小学英语课堂网络化教学案例
华东石油大学分数线-那个秋天
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小学英语课堂网络化教学案例
——译林版3B unit 2 In the library
案例背景：
心理
学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或
手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴
趣，激发他们良好的学
习情绪。从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层
有关
部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学
就能够很好地解决这个问题，教师恰当地
把握小学生特别好奇、好动、
好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色
彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游
戏、直观、操作、设疑等方法，创
设出一个引人入胜的情境，来调动
学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，<
br>甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学
习优势，使枯燥的学习变得轻
松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学
生的注意力高度集中，这也是学生掌握知识的前提。
教学分析：
译林版3B unit 2 In the library
本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使
句命
令和要求别人不要做某事, 让学生学会句型“ Don’t …”,并会用
“I’m sorry.”
来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公
共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
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教学片段：
1、教学Story time 时，出示图片1，引导学生观察：
T: Who is the boy?
S: He‘s Liu Tao.
T: Who’s the girl?
S: She’s Yang Ling.
T: Where are they? 引导学生说In the library.
（出示图书馆图片，根据图书馆内的禁止标志引导学生讨论在图
书馆应该怎么做）
2、播放动画，对比图书馆内禁止标志，引导学生讨论Liu
Tao
有哪些不当行为，借机学习单词talk、，并出示相应的动态图片。
3、观看动画片《龟兔赛跑》，利用故事情节，让学生给睡觉的兔
子发出指令Don’t
sleep ! 给予努力向前爬的乌龟鼓励！Run ! Run !
4、学习完单词后，根据教学光盘巩固已学单词读音。
5、出示懒洋洋和灰太狼的
视频，通过懒洋洋吃食物的情节，学
习eat、drink及句子Don’t eat my cake
. Don’t drink my milk
.并总结让
学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确
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的人生观和价值观。
6、练习环节
1）通过出示一系列的图片，让学生复习已经学过的单词及句
型 ，并给予恰当的回答I’m
sorry.
2）展台展示Fun time
的要求，让学生动笔画一画，并给予
恰当的禁止语言。
3）展台检查Fun
time 完成情况，并给予合适的评价。
教学反思：
随着素质教育的大力实施
，多媒体教学已成为我们小学教师提高
教学质量必不可少的教学工具。小学英语教学中，多媒体技术不仅
可
以综合处理和同时传递声音、文字、图像等各种信息，展现更加丰富
和方便快捷的人机界面，
而且可以让学生在相对真实的环境中接触语
言，进而使用语言。在教学中我通过龟兔赛跑及懒洋洋的视屏
分别教
授单词，让单词教学不是单纯的填鸭式，而是如同婴儿学习母语般耳
濡目染而得。在练习
环节出示一系列图图片进行语言练习时，语言知
识又会得到不断强化，不用刻意循环机械的记忆。学生在
无意识中接
受外语，使用外语，把学习和生活联系起来，更轻易搭建知识语感的
框架，减少了心
理学习的负担。多媒体技术可以涵盖大量信息和展现
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丰富方便的人机界面，但又受操
作者的主观问题所限制。在英语课堂
教学中，应用得法，就会起到画龙点睛的神奇效果，这样一节课在多
媒体课件演示和学生讨论中进行，积极而且热烈，在情趣与理趣的交
融中让课堂焕发出了生命的
活力，更让学生体会到生活中处处有学
问，语言就在人们身边。
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