卡路里表格-中华帝国主义

如何提高小学生的学习成绩

要提高学生的学习成绩，就是要让 优秀的学生更加优秀，让后进
生得到提高和进步，既所谓的“培优补差”。对全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。就多年来的教学经验，
我总结出以下几点：
一、老师要做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学”
无论是课内还是课外，老师都 要做学生尤其是后进生的良师益友。
主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的学习和生活，帮他
们解决实际问题。用父母般的爱去感化他们，使他们能够信赖、信任
老师。在此基础上，进一步 了解他们的心理状态，找到他们厌学的原
因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要 我学”
为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长
期的工作，需要我 们做出不懈的努力。
二、多方面采取措施进行辅导
1、根据学生的心理特点和身心发展的规 律，运用相关的心理教
育教学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，进行思想教育，
和 他们谈心，帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观。让他们
树立信心，使之认识到“我能行”。
2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己
放在一个更广阔的空间和时间中 认识自己的使命。
3、采用一名优生带一名后进生的“一帮一”行动和组长带组员
共同进步的 措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生
优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面后 进生也得到了帮助。
4、开展课堂辩论、课后观察等活动，支持、鼓励他们积极参与，
他们的 进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习的兴趣，树立自信心。
5、实行分层次教学，分层次作业的方 法，逐步提高他们的学习
成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对差生实施多做多练措施，
加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。
6、及时总结后进生转化的情况，在班上 树立典型，用典型来诱
导其他后进生。对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进

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取，在后进生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成
就感。 < br>7、用电话、家访、家庭情况调查等方式与家长取得联系，与家
长进行沟通，向家长提供必要的建 议。
8、与其他科任教师配合，共同辅导。了解学生的综合学习情况，
这样有助于从整体上协 助解决差生的学习差、习惯不好的问题，共同
探讨行之有效的教学方法。
9．课堂上创造机会 ，用让优等生来展示思维过程、学习方法，
锻炼其解决问题的能力，同时以优生的榜样力量来影响后进生 。
三、加强学法指导
１、学习指导优先一点。后进生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习指
导上对他们采取了适当优先的“ 倾斜政策”。
2、指导学生利用多种方法记忆，帮助学生记忆知识。
3、课堂教学要联系生 活实际，指导学生在生活中学习，在生活
中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学 习情
景，在情景中学会学习。
4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维能力。
通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。
5、请优生介绍他们的学习方法和 经验，供后进生参考。同时请
后进生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助后进生找到行之有效
的学习方法。
6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。教师应
通过引导、启 发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性；
通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段 ，在充分思考的基础
上，多方法，多角度地分析问题。
7、帮助学生养成良好的学习习惯，做 到课前预习、认真听课、
完成练习、课后反思、定期复习巩固。
8、想办法提高听课效率。在 课堂上，要努力听清老师的思路，
顺着老师的思路积极思考，这才是课堂之所以存在的根本。
9 、及时预习和复习，不要预习或复习只是简单拿着课本、学习
用书、或笔记在看，这样做效 率不高，还很容易疲劳！要注意运用多

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种复习方法！有 针对性地练习，看辅导书，和同学相互讨论等方法最
好能综合运用!
10、不懂的和一知半解 的要及时问老师，直到完全弄明白为止！
否则，问题越集越多，最后失去信心！
11、做题前 要先仔细审清题意，找出题目究竟要考查我们学过的
哪个知识点，然后搜索回忆相关知识点的内容，有针 对性地答题。
12、学会反思和总结！这是学习方法里最重要的一点。要及时总
结已经学过的 知识，找出它们之间的联系和区别。然后搜索回忆相关
知识点的内容，有针对性地答题，这样答题的命中 率较高！不要盲目
想当然地答题！其实许多题目本身已经给我们暗示了答题的方向，只
要我们同 学做题时能够仔细审清题意，答题的方向就很容易把握!
学习，没有捷径可走，一句话：让孩子爱上学 习，让孩子在快乐
中学习，让我们老师为孩子营造一种轻松愉快的氛围吧！



如何有效的提高学生的学习成绩 孩子注意力不集中，上课开小差，做作业搞小动作，不会总结学
习方法，很简单的题目都要思考很久 才能做出来……
学生很聪明，有点自以为是，不愿意多做题，老师讲的都能够理
解， 但一做作业就错，考试成绩不如人意……
孩子学习很勤奋，也很听话，课堂上能认真听讲，老 师布置的作
业都能够独立完成，可成绩却裹足不前……
孩子自尊心强，对学习成绩非常看重，每次考试前都会非常紧
张……
在现行 的教育制度下，学习成绩是衡量一个学生能够顺利升学和
继续深造的重要指标。为了提高学生的学习成绩 ，家长们可谓费煞苦

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心，但良好的愿望并不能得到满意 的回报。原因何在？研究结果表明，
影响学生成绩的因素是多方面的，大体分为智力因素和非智力因素两
方面。学生成绩不仅是智力水平的反映，也是学习动机、学习风格、
学习习惯以及家庭等因素综 合作用的结果。每个孩子的智力水平是相
差无几的，所以智力因素不是影响学习成绩的首要原因；非智力 因素
能够通过学习的中间环节对学习起作用，故非智力因素才是影响学习
的主要原因。只有找出 影响学习的因素，并建立与学生学习风格相匹
配的学习策略，排除不良的学习情绪和情感干扰，才能有效 的提高学
生的学习成绩。
一、从基础做起，严抓智力因素。
智力因素虽然不是影 响学习成绩的首要原因，但我们不能忽略其
影响。智力因素的培养包括注意力、观察力、记忆力、思维力 、语言
和文字运用能力、想象力、创造力。“处处留心皆学问”，我们要培养
孩子的广泛的爱好 和兴趣，教会孩子充分调动各种感官，将眼、耳、
口、鼻等协同起来进行学习的方法，把零碎的知识整合 系统化，做到
真正的理解知识和融会贯通。在日常的学习和阅读中，我们要有意识
的对孩子进行 训练，在学习中不断提高。
二、重视过程，狠抓非智力因素。
学生的学习成绩，20%智力 因素，80%非智力因素，所以非智力
因素是影响学生成绩的重要因素。做到以下几点：
第一、端正学习动机。学习动机是指推动学习学习的一种内部动

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力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。适中的学习动机的激发
和唤起，对学习有 最佳的效果，过强或过弱的学习动机都会影响学习
效果。平时要引导学生认识知识价值，正确认识自身的 学习能力。
第二、磨练学习意志力。学习意志力是指在完成学习任务的时候
所表现出 来的克服困难的能力，一般都以每次学习持续时间的长短为
标志。意志力的培养能帮助学生形成良好的学 习习惯，我们应该帮助
并督促孩子做好学习计划，并逐步培养他们执行计划、解决问题的能
力。
第三、激发学习兴趣。帮助学生培养自我成功感，激发学习兴趣。
面对一个比较难达到 的大目标时，我们可以帮助学生制定几个“跳一
跳”就能达到的小目标，持之以恒的努力，一个个小目标 的实现，是
实现大目标的开始。
第四、养成良好的学习习惯。良好的学习习惯有利于 建立稳固的
生理和心理的“动力定型”。良好的学习习惯，科学的学习方法，能够
提高学习效率 。在日常的学习中，要利用好错题本，养成课前预习、
课中听讲、课后复习的习惯和掌握必要的学习方法 ；在考试的过程中，
要有行之有效的答题技巧和考试技巧。
第五、了解学生的学习风格。学生 的学习风格大致可以分为视觉
型、听觉型、动觉型三种。学生会选择自己比较偏爱的方式来进行学
习，我们要分清楚学生属于哪一种类型的学生，然后再制定相应的学
习策略。听觉型的学生应听过听讲 、语音辨识、口头表达、听觉记忆

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等来帮助学习与思考 ；视觉型的学生要以心灵蓝图（或思维导图）的
模式将学习重点、新知识内化；动觉型的学生则应尽量采 用于生活相
关的、具有可操作性的示例，让学生亲身参与其中，采用互动式的学
习方式。
只要我们在以上的几个方面做到做好，提高学生的学习成绩并不是
一件很难的事情。
可是学习是一个漫长而复杂的过程，如果在这个过程中家长或者
学生遇到类似文章开头所列的问题，应该 怎么做呢？针对这些问题，
祝博士学吧的老师给您支招。
基础薄弱型： 孩子注意力 不集中，上课开小差，做作业搞小动作，
不会总结学习方法，很简单的题目都要思考很久才能做出来……
祝博士支招：学生没有形成好的学习习惯，对基本概念和性质没
有很好的理解和把握，没有形成 知识网络。面对这类型学生，要强化
基础训练，重视基本概念和性质的理解，做到预习和复习，及时巩固 ，
多做基础题目，多总结好方法和技巧，力争快步小跑。
一做就错型：学生很聪明，有点自以为是，不愿意多做题，老师
讲的都能够理解，但一
做作业就错，考试成绩不如人意……
祝博士支招：学生只是被动学习，对学过的知识掌握不牢 ，没有
熟练掌握解题的方法，导致知识掌握不系统。针对这类学生，首先要
端正学习态度，认真 对待平时的作业和练习，平时多做相似题，重视

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方法的讲解和学习，做到举一反三、触类旁通。
苦学无效型：孩子学习很勤奋 ，也很听话，课堂上能认真听讲，
老师布置的作业都能够独立完成，可成绩却裹足不前……
祝 博士支招：学生没有好的学习方法，所学知识流于表面，没有
真正理解知识，导致学习效率低下。面对这 类学生，要分析学习低效
的根本原因，重视方法的点拨和讲解，分清学习的重点难点，要做到
温 故而知新，活学活用，提高学习效率。
情绪波动型：孩子自尊心强，对学习成绩非常看重，每次考试前
都会非常紧张……
祝博士支招 ：学生对自己所学的知识没有足够的信心，是因为没
有对学科知识有透彻的了解，导致知识不系统，方法 不灵活，情绪波
动大。针对这类学生，我们要帮助学生找出知识漏洞，及时对自己的
问题进行归 纳并总结出有效的学习方法。在日常的训练中，要注意由
易到难，由繁到简，帮助学生重拾自信。



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