小学数学基于微课转化学困生的个性学习
评课材料-爱情的诗句
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小学数学基于微课转化学困生的个性学习
作者：张伟红
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第01期
【摘要】 每一个学生都是独立存在的个体，因此，在一个班级当中，每一个学生都有
自
己的学习个性。在实际的小学数学教学过程中就会发现，并不是所有的学生都能够进行高效的
学习，因为在班级当中或多或少都会存在一定的学困生，他们的学习效率相对而言比较低，并
且理解能力
也比较差，因此，在实际的数学教学过程中，教师要积极针对学困生的学习特点，
有针对性地关心和转化
其个性学习。尤其是在当前科学技术不断发展的背景下，积极利用互联
网信息技术开展学困生针对性教学
，对于学困生的学习而言意义十分重大。
【关键词】
小学数学，微课教学，转化学困生
数学教学是小学教育教学中非常重要的内容，但因
其具有极强的抽象性，在宴际的学习过
程中，任何类型的学生总会遇到各种各样的困难。但总体而言，不
同类型的学生，所遇到的困
难也是不同的，并且在同一时刻，教师只有一人，不可能同时解决所有学生的
学习问题，在课
外也不可能及时地对学生进行辅导，这对于学习比较困难且不善于交流的学困生而言，更
使得
数学学习困难重重。在当前信息技术以及互联网迅速发展的情况下，如何利用信息技术进行学
困生的辅导教学就成为小学数学教师着重思考的问题。而基于互联网信息技术的微课教学，以
此来转化
学困生的学习个性就显得比较突出。
一、微课辅导学困生学习的意义
微课是一种建立在先进的网络技术基础上的学习方式和教学模式，视频资料是教师进行教
学的重要手段。
在数学课堂教学中，教师一人的精力是有限的，在课堂上的教学，对于学困生
的辅导不可能十分全面。而
在家里，家长的辅导缺少正确的思维引导方法，小学生的思维还处
于发育的阶段，不可能完全理解大人的
思维，会使得学生产生思维混乱，增加学生的理解难
度，家长往往都是有心而无力，并且大部分的家长也
没有办法保证每天都有时间对孩子进行辅
导巩固，最终导致小学生在课堂上听不懂，回家后的学习也是非
常费劲、耗时长，并且还影响
到学生的正常休息，从而学生的学习越来越困难。而利用微课视频的教学方
法来辅导学困生的
学习，则能够在一定程度上弥补传统“面对面”辅导方式的不足，对学困生而言意义重
大。
1.能够有效提升学困生的自主学习意识，提高其自主学习能力
学困生之所以在进行数学学习时感到非常困难，这和学生自主学习能力不高是非常密切
的，但是如果一味
地讓教师对其进行传统的辅导，这很难让学生形成自主学习的意识和能力，
一样还是处于被动学习的状态
。而利用微课视频进行学困生的辅导教学，能够逐渐帮助学生形
成自主学习的习惯。在教学实际中，我发
现二年级基础弱的学生在计算二十以内的加减法时很
喜欢数手指。如果让这些小孩跟微课学习凑十法，并
参与微课视频的凑十法游戏，很快，二十