微课在小学英语阅读自主学习中的应用研究
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微课在小学英语阅读自主学习中的应用研究
作者：陈燕霞
来源：《新校园·中旬刊》2018年第08期
摘 要：随着科学技术的快速发展，小学英语课堂教学模式不断发生变化。自主学习与微
课的融合，是近
年来实践证明的行之有效的创新。探索微课在小学英语阅读自主学习课堂中的
应用，对提高小学英语阅读
课堂教学效果具有参考价值。
关键词：自主学习；微课；小学英语阅读
英语阅读的自主学习是学生语言能力发展的基础，对培养学生英语语感、促进词汇积累、
提高写作水平和
综合能力有很大的帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。近年来，关于微
课的研究越来越多，微课简
短、精练、碎片化的特点，有效增加了传统课堂的趣味性和灵活
性，对促进学生自主学习、提升小学英语
阅读教学效果具有非常好的作用。
一、自主学习和微课的基本概念
自主学习是指学生以对学习效率和学习技巧的反馈为基础，选择和应用自主学习策略，以
获得渴望的学习
结果的一种与课堂教学相关的学习方式。自主学习不能完全脱离课堂教学，这
是它与传统自学最本质的不
同。
微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材
的结构化
数字资源。微课的资源核心是微视频，配套内容包括微教案、微课件、微练习、微点评、微反<
br>馈等辅助性教学设计内容。
二、微课在小学英语阅读自主学习中的应用
1. 调整课堂时间，使学生掌握主动权
在基于微课的自
主学习模式中，学生在教师的引导下，基于教学目标，根据自身情况自由
地选择阅读的内容、方法、时间
和空间。教师通过网络制作与阅读课堂主题相关的微视频，学
生可以自主地安排时间观看，根据自己对知
识点的掌握程度，选择观看的次数、时间和地点，
这就将学习的主动权由教师转移给了学生。通过视频的
观看，学生在课前明确阅读任务，掌握
阅读技巧，做好阅读的预习。在课堂40分钟的宝贵时间里，教师
教学的重点不再是灌输各种
语法和知识点，学生也能够更加专注、共同探讨并解决更深层次的问题。
2. 优化阅读资源，获取多样化的素材
互联网技术的发
展为我们提供了丰富的英语阅读资源，学生不仅可以用纸质版的阅读材
料，还可以通过互联网搜索到更多
英语阅读资源。教师可以在微课件中为学生提供阅读资源的