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新修订小学阶段原创精品配套教材

综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Comprehensively study the lesson plan of
door of poetry

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读 、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而 促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行 教学使用。

活动目标：
1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌
的特点。能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗
歌的魅力。激发学生对中国悠久历 史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的
能力。
活动准备：
1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进行
汇报活 动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节
目排练。
2、学生准备：包括收集的 资料，竞赛的题目，朗诵的表
演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏
析、诗 作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页
与诗同行 诗海拾贝 诗歌擂台 童心诗趣
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“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨
迹”“《诗经 》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均
为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时
活动过程：
一、谈话导入
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙< br>笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成
为超越民族、超越国界、超越时空的不 朽经典，叩击着一代
又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性 学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结
束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷
取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”
的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！
二、学生介绍学习网站的概况
1、学生a：各位老师、同学，大家好。现在由我来介 绍
一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”
学习网站。这个网站是我们全班 同学的学习成果的结晶。它
是由老师以及各学习小组的组长共同完成。网站分为四大板
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块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在 “与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
（点击进入“我与家长同学诗”）你们看，这是 同学们和家长
共同学习诗歌的温馨场景。有些同学的家长还饶有兴致地动
手创作诗歌呢！瞧，这 就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。这
些诗歌，有的追忆自己童年的美好时光，有的鼓励我们好好
学习。
在这，我想为大家朗诵一下我爸爸写的诗歌——
2、学生b：接下来，我为 大家介绍第二个板快“诗海拾
贝”，这里有同学们收集来的许多名家诗作。有中国古代的诗
歌， 还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。
等会我们还要进行一个诗歌知识大比拼，题目就在“诗歌
擂台”中。
第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。我
们把它编成了小诗集网页。
3、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐
了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。
说了这么多，想必大家一定非常急于了解我们这次学习
活动的成果了吧！下面，请各小组组 长带领自己的组员进行
汇报！
三、各小组汇报学习成果
（一）《诗经》
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1、组长：同学们，中国是一个 诗歌的国度。通过学习，
相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》
到底是一 本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小
组的同学对此很想探个究竟，所以就把了解《诗经》作为 这
次我们小组学习的内容。（点击进入“《诗经》赏析”）
《诗经》共收录了305篇诗 歌，这些作品是西周初年至
春秋中期约500年间产生的。《诗经》中的诗都是配乐而歌
的，按 照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。
“风”又称“国风”，这是各地的民间歌 谣，它是《诗经》中的精
华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对
祖先和神明 的颂扬。
下面，就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧！
2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击《诗经》中的
诗歌。
3、组长：这就是《诗经 》。它是我国璀璨的古典文学宝
库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学
具有 很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，
由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。
（二）中国诗歌的发展轨迹
1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了
中国诗歌的发展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同
制作的《中国诗歌发展轨迹图》。（ 点击“中国诗歌发展的轨迹”）
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我国诗歌的 发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌——秦汉
诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现 代
诗。下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。
2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、
词、散曲、现代诗，并进行朗诵。
3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗
诵贺敬之的《桂林山水歌》。（点击进入页面）
3、师：非常感谢第二小组的同学，下面轮到哪个小组汇
报了呢？
（三）古诗中的成语
1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：
中国文化的 博大精深。我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中
获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内 容。
“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流
水”就是一个成语，比喻知 音难觅或乐曲高妙。
2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，
月有阴晴 圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中
经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床
弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪 玩耍游戏的样
子。
4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》
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中有一句：等闲识得东风面，万紫千 红总是春。“万紫千红”
形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
5、组员4： 清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖
擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格 或
一个格局。
6、组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！
我们还 出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的
成语。（点击“诗歌中的成语”）
（ ）马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 天
长地久
（ ）花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 怒
发冲冠
（ ）有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易《长恨歌》） 柳
暗花明
（ ）始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 千
呼万唤
（ ），凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞《满江红》） 无可奈何
山重水复疑无路，（ ）又一村。（陆游《游山西村》） 春
风得意
（四）外国诗与诗人
1、组 长：我们是最后一个进行汇报的小组，我们汇报的
内容也和刚才三个小组有所区别，因为我们了解的是“ 外国诗
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与诗人”。（点击“诗与诗人”）我 们小组的十位同学，分别查
找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、
裴多菲、 雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进
行介绍。
2、组员进行汇报及朗诵。
3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌
与诗人的魅力了呢？如果你还有兴 趣，可以到学习网站中浏
览我们的学习成果。谢谢大家！
四、诵读经典诗歌
1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下
自己。同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了 不少经典的
诗作。不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板
书：语言精练、节奏鲜 明、音韵和谐）
下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗诵那些古今
中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。
2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌，说自己的体
会。
五、童心诗趣
师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活处处有
诗歌。
当你高兴时
你可以歌唱欢乐
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当你哀伤时
你可以表叹愁苦
当你愤怒时
你可以直批不平
当你成功时
你可以庆祝胜利
当你失败时
你可以重头再来
只要你留心生活 享受生活
你会感到
这世界充满诗意
诗歌就在你周围
同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心
诗趣”里就收录 了一部分同学的作品。（点击进入“童心诗趣”）
下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给 大家
读一读。
六、诗歌知识大比拼
师：欣赏了你们的诗作，我觉得我的身 边多了许多可爱
的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海
洋中流连忘返，诗歌 的知识得到了极大的丰富。下面，我想
让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？（点击进入“诗歌擂台”）
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七、拓展延伸——为祖国六十大庆放歌
激烈的竞赛令人激动，优美的诗歌令人回味，在这节课
即将结束时，我想给同学们布置一道作业： 写一首小诗，做
为我们对祖国六十大庆的献礼。
八、小结
我们在诗的海洋 中徜徉，在诗的海洋中收拾贝，诗歌的
大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希
望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得
更远，得到更多的收获和乐趣，让生活充满 诗意，让诗歌陪
伴我们一生。
【点评】：
这是一节以学生为主体的语文综 合实践课，本次综合实
践活动，主要是由学生自由组成学习小组，围绕诗歌主题收
集资料，朗诵 表演，编辑集子，写诗赏诗，以及准备竞赛题
目。在此基础上，教师和学生共同合作，制作一个汇报学习
成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。“与诗同行”板
块汇集了各个学习小组的学习活 动成果。“诗海拾贝”板块收
集了古今中外的部分名家名作。“童心诗趣”板块图文并茂地
展示 学生自己创作的诗歌。“诗歌擂台”板块考查学生对诗歌
知识的了解程度。这些栏目提供了丰富的文字、 图片资源，
满足了学习需要，不同的学生在如此丰富的学习资源中都会
有不同的收获和发展。
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整个活动的设计主要通过网络课 件展现了学生语文综
合性学习的成果。由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》
学习网站的支 撑，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的
空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学 的
各个环节中。虽然涵盖的知识量非常大，但是通过网站展示
却很直观。其他小组的同学还能通 过边听边浏览该小组制作
的网页进行自学。学生进行汇报完后，继续利用网站进行拓
展性学习： 诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延伸。我
们的学习网站还链接到了校园网上，有条件的学生可以在 课
外学习，打破了学习的时空界限，使学生真正感到学习的乐
趣。这样，学生既能通过网站展示 学习成果，又能通过这一
平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法
比拟的。
当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工
作量大；如脱离网络教室效果打折扣 ；课堂生成少，留下表
演痕迹。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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