1+1同伴互助,构建小学数学课堂学习新模式
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1+1同伴互助，构建小学数学课堂学习新模
式
作者：李霞
来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第13期
【摘要】新
课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为了学生的可持续发展
奠定良好的基础。”因此，
转变学生的学习方式是教学中至关重要的。1+1同伴互助的学习模
式一直是我这几年实践和探索的新模
式，现在我把我的一些做法与老师们共享，还请老师们多
多提出宝贵的意见和建议。
【关键词】1+1同伴互助 小学数学课堂 学习新模式
一、科学搭配同桌，引领同伴互助
“1+1同伴互助”简单地说就是学生同桌两人为
一个单元组，学习能力较强的做“师傅”，学
习能力较弱的当“学友”，同桌两人一师一友，建立一个学
习共同体，两人互相帮助、互相督
促、互相检查，最终使每个人达到完成学习目标，提高学习效益的目的
。因此，科学搭配同桌
是关键，首先对学生进行全面分析，选好师友。谁是小师傅，谁是小学友，不单凭
考试成绩来
确定的。要对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与性格品行逐一进行了解，粗
线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。优秀与一般为一组，良好与较弱为一组，同
位
之中，一个成绩优秀些，是为小师傅；一个成绩比较弱，就是小学友。小师傅与小学友的组
建还要考虑性
格特点，如内向与外向的同学搭档；同时还要考虑学生平时的交往情况，一般将
好友搭配在一起学习效果
会更好。当然，师傅、学友不是固定不变的，可以动态管理。经过一
段时间，个别师傅会因为胜任不了而
被调整为学友，而有的学友会因为进步较大升为师傅；或
者有些“师友”因性格差异或交往中产生矛盾而
无法合作，我也会进行重新调整。
二、合理分工互助，培养合作能力
（一）预习交流
1.教师创设情境，导入新课。师友讨论交流，明确本节课的学习目标。
2.教师课件出示互助提纲，检测课前预习情况。
学生先根据提纲自查，再师友相互检查，重点看学友的预习情况，然后老师组织在全班交
流易错点。