浅谈小学生使用手机的利与弊
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浅谈小学生使用手机的利与弊
作者：谷吉柱
来源：《科学导报·学术》2019年第09期
现在智能手机已经几乎普及到各家各户，有的家庭就有几部智能手机，中国科学院调查显
示，2017年
，被调查的农村未成年人拥有自己手机的比例达67.6%。未成年人互联网接触率
76.7%。可见，
手机已普遍深入学生的生活。
智能手机具备了电脑的大部分功能，尤其是网上，既有
像百科全书一样的知识，也有供学
生在线学习的众多网站和app，；既有黄赌毒之类的违法网站，也有
各种游戏等对学生有很深
诱惑的软件，真可谓包罗万象；使用手机既方便生活，增长知识，同时也会对身
体造成一定的
损伤。所以，手机就像一把双刃剑。
小学生到底该怎样使用手
？通过调查学生及家长，有的学生及家长能轻松面对，有的学生
则感到畏惧，迷茫；有的家长则是唉声怨
气，气愤不已，不知所措。可见，科普手机知识和使
用手机注意事项势在必行且刻不容缓。
手机高科技发展的产物，是我们生活的必须品，如果简单地禁止学生使用，那不是我们的
教育目的，我们
也会安排学生在安全教育平台上学习安全知识，我们也会通过手机与学生交
流，学生使用手机是不可避免
的。我们应该思考的是怎样帮助小学生合理、适量地使用手机，
消除其消极和不利影响，更好地为学习和
生活服务。
一、小学生使用智能手机的有利的方面
1.能提高学习的方便性。
智能手机可以方便小学生查阅更多的学习资料，也可以在
线学习英语。可以使用作业帮查
阅不会的题目，也可以扫描二维码，听老师讲解，可以登录安全教育平台
，学习安全知识，也
可以登录洋葱数学网站，学习数学知识，既方便复习，也方便预习，像这样的学习网
站和即时
通讯软件有很多，利用这些软件，遇到难题时还可以请教朋友、老师，能够快速有效地解决问<
br>题，弥补了家长不能给与辅导的不便。
2.使小学生学习方式多样化，学习兴趣更高。
利用智能手机学习，学习方式与传统
课堂不同，方式灵活，即可暂停，也可重复播放，它
整合了文字、视频、音频、图片等多种呈现方式，通
过不同的形式使学生学习方式不再单调，
可以使学生的学习情境化，调动多个感官参与获得信息，激發了
学生的学习动机。例如：小学
生由于年龄较小，抽象思维能力较弱，形象思维能力较强，然而，视频、动
画的生动性、趣味
性等特点符合小学生的认知特点，因此通过视频、动画与文字等多种媒体表现形式的结
合，更
有助于促进视觉与思维、形象与抽象的结合，加深对抽象事物的理解。