新课标背景下小学英语教学探析-小学英语论文-教育期刊网
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新课标背景下小学英语教学探析-小学英语论文
新课标背景下小学英语教学探析
河北省秦皇岛市海港区连峪小学 刘美岑 <
br>摘要：小学英语教育对于学生以后的英语学习习惯有着重要的影响，加强小学英
语教学探究，应从
多个方面入手，提高学生的学习兴趣，使学生形成良好的英语
学习习惯，促进学生在多方面的发展。文章
从新课标背景下小学英语教学的要求
出发，通过对小学英语具体课程教学实例的分析，对小学英语教学进
行了探析，
希望能够对小学英语教学提供借鉴。
关键词
：新课标；小学英语；教学方法；学习兴趣
中图分类号：G623.31 文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2014）
18-0042-01
新课标背景下小学英语的
教学核心是利用多种教学方式，提高学生的学习兴趣，
通过转变教师的教学模式和教育理念来实现学生学
习方式的转变，为学生创造一
个自主学习、合作学习的平台，从而促进学生得到最大限度的发展。
一、新课标背景下小学英语的教学要求
新课标背景下的小学英语教学对学生以后的英语学习有
着重要的影响，在课程目
标上，它强调英语知识与对话交流技能相结合，在教学过程中，所采用的教学方
法要符合小学生年龄段的心理；在课程内容上则应注重基础性、实用性与综合性，
通过日常对话
、实际应用、模仿学习等方式实现学生的有效学习。
小学英语教育是英语教育的基础，它注重培养学生
学习英语的兴趣和语言习惯。
在实际学习过程中，要让学生打好发音基础和书写基础，通过培养学生的听
说读
写能力，使之实现简单的口语交际，从而真正成为学习的主动者。
二、结合具体课程探究英语教学方法
1.结合一年级英语上册unit4 In my classroom 进行具体教学方法研究。在教
学过程中，要求学生掌握具体的单词和句子进行朗读和书写，教师可以采用实际
工具进行展示，
通过实物展示来加深学生的记忆。如desk一词就可以借用课堂
里的课桌进行实际工具展示，同样，w
indow、blackboard、eraser、book等
词也都可以通过实际展示来实现。教师
还可通过单词领读、正序读、倒序读、跳
跃读等方式使学生掌握听读，同时兼顾写，并利用单词竞赛的方
式来验证学生的
学习效率。此外，还将各类单词进行归类，如pen、pencil、eraser等都
属于文
具，在教学中引导学生使用联想记忆法，实现单词记忆的举一反三。
2.采用实际场景
展示，实现in、near、under、behind等方位词教学。通过对
教室实际场景的汉语描述
，进行英语中方位词的教学。比如，在门后面有把扫帚，
就可以直接说：“there is a
broom behind the door”，实践证明，借助实际
场景展示来实现方位词的教学，
可以锻炼学生对英语语句的组合能力，同时，通
过语法培养、重复朗读和书写等手段，还能确保学生的学
习效果。
3.利用生活口语交流来锻炼学生。英语口语一直是学生学习的一个弱项，为此，
教
师可以通过与学生及其家长的沟通、合作，来增强他们的信心。比如，在课上，
可以通过场景模仿进行口
语交流，如初次见面交流要说“hello”，老朋友见面
“how are you?”回答“I
am fine，thank you.”而在家中，教师可以要求学
生睡觉前和家长说“good
night”，早上起床时说“good
morning”，由此，
通过日常锻炼来实现学生口语能力的提高。
4.通过范文展示、例
句仿写等方式增强学生对英语词句文章的学习效果。在教学
过程中，学生可能对单词的朗读、默写都可以
掌握得很好，但是在英语词句的书
写朗读中却会出现错误，尤其是
在英语语法方面，许多学生会觉得枯燥、乏味、
难懂，无法读懂语句意思，在实际的交流中就会出现语法
错误。因此，在词句短
文的阅读、书写等方面，教师们可以采用范文展示、例句仿写等方法来加深学生<
br>的记忆，如“there are many books on my desk”，“there
is a pen on her
book”，等等，教师可以提供几个同样结构的例句，指出句子中
的各个结构，
要求学生进行仿写和记忆，让他们自己找出其中的规律，从而形成深度记忆。而
在
英语作文写作中，则应加强英语的时态教学，可以布置学生每天写英语日记，
并及时上交批改，由此，通
过坚持日常练习，确保学生英语作文水平的不断提高。
小学英语教学有多种方法，除了上述的实际工具
展示法、实际场景演练、场景模
仿、家庭口语交流之外，教师还可以采用图片教学法、外景教学法、多学
科联系
法、游戏教学法进行英语教学，确保学生在宽松的学习氛围中进行有效学习。
三、小学英语教学中要注意的问题
1.切勿运用单一的传统灌输方式，防止学习疲劳。在传统
的教学模式中，教师仅
仅只是对课程单词进行领读，使学生掌握单词的书写和朗读，而忽视了对学生的<
br>启发，学生机械地掌握了单词的意思和读音，却对课文中的口语交流、短文含义、
语句结构等缺少
认识，单一的授课方式使学生学习苦闷，没有太大的学习兴趣，
因而容易导致学习疲劳，甚至产生放弃英
语学习的想法。在教学中，教师应采用
多种教学方式，营造轻松、活泼的课堂氛围，借助英语歌曲、实物
奖励等方式激
发学生的学习兴趣。
2.切勿打击学生的学习积极性，应通过多种方式提高学习
兴趣。教师在教学过程
中可能会出现一定程度上的言语批评失误，打击了学生的学习积极性，这需要引<
br>起教师的重视。英语教学要求教师走到学生中去，与学生打成一片，并通过多种
方式提高学生的学习兴趣，对此，可以组织郊游，通过换一个教学环境，让师
生
有效交流，从而改进教学方式；还要根据学生的年龄段进行教学，对于不同的学
生布置不同的
作业任务，并在教学中结合具体实际生活，实现基础教学和实用教
学。
3.及时纠正学生错误
，通过不断地重复练习，加深学生记忆。在学习过程中，学
生在单词朗读、书写，词句翻译和仿写，作文
仿写等方面可能会出现重复性错误，
这就需要教师有足够的耐性，要及时纠正学生的错误，做好家庭作业
的布置与检
查工作，在趣味教学中使学生掌握具体的英语知识。
小学阶段可以说是学生语言天
赋形成期，在这个时期学生刚刚开始感受到语言的
魅力，因此，做好小学英语的教学工作，培养学生学习
英语的浓厚兴趣，使学生
养成学习英语的良好习惯，有助于学生接下来长时间的第二语言学习。新课标下
的小学英语教学要以学生为本，以学生的全面发展为中心，关注每一个学生的个
性发展，要针对
不同的学生采取不同的教学方法，从而有效地开展英语教学工作。
参考文献：
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（编辑：朱泽玲）