新课标背景下小学英语教学探析-小学英语论文-教育期刊网
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新课标背景下小学英语教学探析-小学英语论文
新课标背景下小学英语教学探析
河北省秦皇岛市海港区连峪小学 刘美岑 <
br>摘要:小学英语教育对于学生以后的英语学习习惯有着重要的影响,加强小学英
语教学探究,应从
多个方面入手,提高学生的学习兴趣,使学生形成良好的英语
学习习惯,促进学生在多方面的发展。文章
从新课标背景下小学英语教学的要求
出发,通过对小学英语具体课程教学实例的分析,对小学英语教学进
行了探析,
希望能够对小学英语教学提供借鉴。
关键词
:新课标;小学英语;教学方法;学习兴趣
中图分类号:G623.31 文献标识码:A
文章编号:1671-0568(2014)
18-0042-01
新课标背景下小学英语的
教学核心是利用多种教学方式,提高学生的学习兴趣,
通过转变教师的教学模式和教育理念来实现学生学
习方式的转变,为学生创造一
个自主学习、合作学习的平台,从而促进学生得到最大限度的发展。
一、新课标背景下小学英语的教学要求
新课标背景下的小学英语教学对学生以后的英语学习有
着重要的影响,在课程目
标上,它强调英语知识与对话交流技能相结合,在教学过程中,所采用的教学方
法要符合小学生年龄段的心理;在课程内容上则应注重基础性、实用性与综合性,
通过日常对话
、实际应用、模仿学习等方式实现学生的有效学习。
小学英语教育是英语教育的基础,它注重培养学生
学习英语的兴趣和语言习惯。
在实际学习过程中,要让学生打好发音基础和书写基础,通过培养学生的听
说读
写能力,使之实现简单的口语交际,从而真正成为学习的主动者。
二、结合具体课程探究英语教学方法
1.结合一年级英语上册unit4 In my classroom 进行具体教学方法研究。在教
学过程中,要求学生掌握具体的单词和句子进行朗读和书写,教师可以采用实际
工具进行展示,
通过实物展示来加深学生的记忆。如desk一词就可以借用课堂
里的课桌进行实际工具展示,同样,w
indow、blackboard、eraser、book等
词也都可以通过实际展示来实现。教师
还可通过单词领读、正序读、倒序读、跳
跃读等方式使学生掌握听读,同时兼顾写,并利用单词竞赛的方
式来验证学生的
学习效率。此外,还将各类单词进行归类,如pen、pencil、eraser等都
属于文
具,在教学中引导学生使用联想记忆法,实现单词记忆的举一反三。
2.采用实际场景
展示,实现in、near、under、behind等方位词教学。通过对
教室实际场景的汉语描述
,进行英语中方位词的教学。比如,在门后面有把扫帚,
就可以直接说:“there is a
broom behind the door”,实践证明,借助实际
场景展示来实现方位词的教学,
可以锻炼学生对英语语句的组合能力,同时,通
过语法培养、重复朗读和书写等手段,还能确保学生的学
习效果。
3.利用生活口语交流来锻炼学生。英语口语一直是学生学习的一个弱项,为此,
教
师可以通过与学生及其家长的沟通、合作,来增强他们的信心。比如,在课上,
可以通过场景模仿进行口
语交流,如初次见面交流要说“hello”,老朋友见面
“how are you?”回答“I
am fine,thank you.”而在家中,教师可以要求学
生睡觉前和家长说“good
night”,早上起床时说“good
morning”,由此,
通过日常锻炼来实现学生口语能力的提高。
4.通过范文展示、例
句仿写等方式增强学生对英语词句文章的学习效果。在教学
过程中,学生可能对单词的朗读、默写都可以
掌握得很好,但是在英语词句的书
写朗读中却会出现错误,尤其是
在英语语法方面,许多学生会觉得枯燥、乏味、
难懂,无法读懂语句意思,在实际的交流中就会出现语法
错误。因此,在词句短
文的阅读、书写等方面,教师们可以采用范文展示、例句仿写等方法来加深学生<
br>的记忆,如“there are many books on my desk”,“there
is a pen on her
book”,等等,教师可以提供几个同样结构的例句,指出句子中
的各个结构,
要求学生进行仿写和记忆,让他们自己找出其中的规律,从而形成深度记忆。而
在
英语作文写作中,则应加强英语的时态教学,可以布置学生每天写英语日记,
并及时上交批改,由此,通
过坚持日常练习,确保学生英语作文水平的不断提高。
小学英语教学有多种方法,除了上述的实际工具
展示法、实际场景演练、场景模
仿、家庭口语交流之外,教师还可以采用图片教学法、外景教学法、多学
科联系
法、游戏教学法进行英语教学,确保学生在宽松的学习氛围中进行有效学习。
三、小学英语教学中要注意的问题
1.切勿运用单一的传统灌输方式,防止学习疲劳。在传统
的教学模式中,教师仅
仅只是对课程单词进行领读,使学生掌握单词的书写和朗读,而忽视了对学生的<
br>启发,学生机械地掌握了单词的意思和读音,却对课文中的口语交流、短文含义、
语句结构等缺少
认识,单一的授课方式使学生学习苦闷,没有太大的学习兴趣,
因而容易导致学习疲劳,甚至产生放弃英
语学习的想法。在教学中,教师应采用
多种教学方式,营造轻松、活泼的课堂氛围,借助英语歌曲、实物
奖励等方式激
发学生的学习兴趣。
2.切勿打击学生的学习积极性,应通过多种方式提高学习
兴趣。教师在教学过程
中可能会出现一定程度上的言语批评失误,打击了学生的学习积极性,这需要引<
br>起教师的重视。英语教学要求教师走到学生中去,与学生打成一片,并通过多种
方式提高学生的学习兴趣,对此,可以组织郊游,通过换一个教学环境,让师
生
有效交流,从而改进教学方式;还要根据学生的年龄段进行教学,对于不同的学
生布置不同的
作业任务,并在教学中结合具体实际生活,实现基础教学和实用教
学。
3.及时纠正学生错误
,通过不断地重复练习,加深学生记忆。在学习过程中,学
生在单词朗读、书写,词句翻译和仿写,作文
仿写等方面可能会出现重复性错误,
这就需要教师有足够的耐性,要及时纠正学生的错误,做好家庭作业
的布置与检
查工作,在趣味教学中使学生掌握具体的英语知识。
小学阶段可以说是学生语言天
赋形成期,在这个时期学生刚刚开始感受到语言的
魅力,因此,做好小学英语的教学工作,培养学生学习
英语的浓厚兴趣,使学生
养成学习英语的良好习惯,有助于学生接下来长时间的第二语言学习。新课标下
的小学英语教学要以学生为本,以学生的全面发展为中心,关注每一个学生的个
性发展,要针对
不同的学生采取不同的教学方法,从而有效地开展英语教学工作。
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(编辑:朱泽玲)