三节两寿-祁隆的全部歌曲

关于小学生学习社会实践调查报告

摘 要
即将成为一名小学教师的我为了更好的了解小学生学习能力和习惯，也为了
丰 富暑假生活特到附近的小学针对小学一年级35名学生做学习社会实践调查，
了解小学生掌握知识的情况 ，我对小学生进行的测评。测评内容主要是是本学期
的重要知识要点，检测小学生对知识的掌握程度。在 其对症下药。

关键字
小学生 学习 调查

一、前言
调查时间；7月9日—8月9日
调查地点；XXXXXXX
调查对象；小学一年级35名学生
调查方法；1、问卷调查
在卷中有对小学生的预习、掌握知识的情况进行调
查问卷。
2、测评
为了更好的了解小学生掌握知识的情况，我对小学生进行的测
评。测评内容主要 是是本学期的重要知识要点，检测小学生对知识的
掌握程度。在其对症下药。
即将成为一名小 学教师的我为了更好的了解小学生学习能力和
习惯，也为了丰富暑假生活特到附近的小学针对小学一年级 35名学
生做学习社会实践调查，现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

二、调查过程

（一）初步了解阶段
实践目的也是对该生一 年级所学知识作全面复习、巩固、提高，
使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；
在 整个过程的起初的两三天里，我并未进行任何教学活动。我首先
翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又 向其家长了解了一些情况，
我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较
少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加
减法不能准确而迅速的算出；对拼音 字母的识记和正确拼写有困
难；……
对此我让学生们做一些练习。我在其测评，看看练习的效果，并且让
学生做好预习工作。 通过大概一周（一周五天，每天两小时。）的练习后，该生计算的速
度和准确度都达到了令人满意的 程度。我认为这一阶段的教学没有多
少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所 以
在这一周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时
进行练习、测评来加深印 象、巩固效果。而在“拼音”方面，据我观察，
学生只是对简单的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在课本 所列出的声
母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然
而一旦将顺序或 单个提取，学生就很容易出现混淆和错误，甚至不能
认读。并且对前鼻音和后鼻音不熟知，这种情况在测 评与练习时表现
得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是把易浑音、前鼻音和后
鼻音的区分 分开并做一些整理。教学生一些方法和技巧。

在教其在这种方式下反复认读后，又对其 进行测评，逐渐开始打乱顺
序和单个提取，出现混淆和错误、不能区分前鼻音和后鼻音的现象大
大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴
功”，只有 夯实基础，让学生多做练习，我在进行测评，让学生熟知
重点内容，才能将后面的教学顺利的进行下去。


（二）逐步提高阶段
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方 面，20—100的运算在教
其运算规则及练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为
轻松；而50— 100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。
唯一容易出现的毛病就是在 计算中由于粗心而忽略进位、退位。这些
虽不是什么大问题，但也不能忽略，我对此进行矫正，提醒学生 在这
方面一定要注意，万不可粗心大意，而单纯的计算题对于学生来说已
经不存在什么知识性的 障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅
导是整个过程 中费时费力最多的一个环节。学生在解答应用题时的主
要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其
编写应用题的开初阶段：

语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到
这一关过了 以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，
涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培 养该生的迁移能力和语
言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问
题 ”让其补充完整再解答。我在抽大量的例题进行讲解，对于一些较
难的题，我进行示范解题，然后再选取 类似的题例让学生们做。经过
这番辅导后，学生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的 正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼
写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找 出易错读、易混淆的音
节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同
韵、 同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写
出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼 写方式的印象。这样的练习
完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案
让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，
扫除“死角”。最终，该生在做“ 为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题
是都有了很高的正确率。
（三）超前学习阶段
即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于
严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义
与运算方法，并让其背诵乘 法口诀表。语文方面，主要让他自己通过
拼音来识记一些生字，把一些语音的区分技巧教给学生。。

实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了 乘
法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文
第三册生字识记过半,新 课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
三、实践体会

（一）从事教学工作需要“专（钻）心”
从事教学工作需要“专（钻）心，虽说一年级知识较 简单，但也
不可马虎。只有在教学中专心、认真才可教好学生，我在做调查的同
时，也在翻阅大 量书籍与练习册，掌握如何教好学生的方法，一些扩
展思维的题，我会抽取一些，让我与学生们一起动动 脑子，要让学生
对扩展思维题不陌生，也令学生更容易、轻松的做题。
（二）从事教学工作需要“耐心”
从事教学工作需要“耐心”：面对一年级的学生，他们对知 识接受
和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主
观出发“想当然之” 。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，
一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自 己的教学方式是
否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人 “交心”：在
教学 中不能够“闭门造车”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富
自己的教育背景。我注意了与家长的交 流，一方面更深入了解学生的
情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我们应该将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位老教师请教，
他们的经验都给了我莫大的帮助 。

（三）在教学中掌握方法和技巧
在教学中掌握方法和技巧，再逐一教给学 生，那种让学生死记硬
背的死板的方法是不管用的，只要掌握技巧和方法老师教的轻松，而
学生 学的也轻松。而练习也是必要的，但不可盲目让学生大量的做题，
既然是练习，就要有练习的效果，抽取 经典题例，让学生掌握知识要
点，掌握做题的方法和技巧。

四、结束语 在这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情
况，培养了自己发现问题、分析问题、 解决问题的能力；同时也发现
一些了教学中的不足，使我在以后的教学中不断的弥补和提高。可以
说，这次实践让我是“受益匪浅”。