基于信息技术的小学数学生本课堂的思考
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基于信息技术的小学数学生本课堂的思考
作者：段凌修
来源：《世界家苑·学术》2020年第05期
摘要：在当今的互联网时代，信息技术发展十分迅猛，我们传统模式的教学面临着前所未
有的挑战，教学
理念和传播的形式也正在发展着变化。运用信息化技术去教学能够带给教师们
新的思路，并且也能调动起
学生们的兴趣，为乏味的学习生活增加一些新的体验，进而将教学
效果提高。小学数学教师在生本课堂上
教授知识时，不仅要为学生构建民主、平等、轻松的学
习环境，也要考虑怎样才能提升教学过程的新颖性
，使学生们能养成更强的能力。因此本文就
基于信息技术的小学数学生本课堂的思考研究。
关键词：信息技术;小学数学;升本课堂
引言：如今传统的教学方式已经不能满足现
在的教学，尤其是在小学数学中体现的更加明
显。而信息技术在小学数学生本课堂中的应用加速了小学数
学课程教学方式的改进和创新，也
提升了教师团队对信息技术的运用水准。信息技术与小学数学教学融合
创新实践不仅是当今信
息化教学的新理念，还是我国教育变革和发展的趋势，更是总体提升教师们教学质
量的关键途
径。因此信息技术的融入必不可少，本文就基于信息技术的小学数学生本课堂展开思考和讨<
br>论。
1 当前小学数学生本课堂存在的问题
1.1 传统的教学方式
现如今大多数的老师都是采用传统的教学方式进行教学，伴
随着新课改的实施，传统的教
学方式已经不能满足如今的学生以及老师的需求。只有多元化、灵活有趣的
教学才能引起学生
的学习兴趣，才能促进教学的有效性。但是大多数的老师还是采用“灌输式”的教学方
法，这就
导致了学生积极性不高，老师教课效率低的问题了。
1.2
教学中忽略了学生的主体位置
在新课改的改革下，一直在提出生本课堂，强调学生的
主体地位。但是大多数老师还是以
自己为主导的位置来进行授课，基本上就是老师在上面讲，学生在下面
听。全程老师和学生并
没有什么交流与互动。学生一直在被动的学习。这样很难激发学生的积极性，更不
要说去学习
了。所以老师一定要注意学生才是课堂的主体，老师是学生的引导者。
1.3 学生的学习积极主动性不强