学习《中小学德育工作指南》心得体会汇编讲课教案
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学习《中小学德育工作指南》心得体会
《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工
作的规范性文件，
对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，
本学期我
认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有
了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践
谈谈几点心得体会。
加强自身道德修养，以身作则树立榜样
《指南》
中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生
热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡
发展变化和国家历
史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活
的道德规
范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良
好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识
，形成诚实守信、友爱
宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先
要以
身作则。因为教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学
生的思想品德的形成产生深刻影响，因此
教师应加强自身的道德修养
和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表
的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的
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精神风貌，时刻注意自己的言行举
止，要有良好的行为习惯，特别是
在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，<
br>要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师
首先应要求自己做到这一点，
也就是说教师要求学生做到的，教师首
先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极
引导
一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引
导他，当他偏离
道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就
需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学
生，关心学生，
积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方
针，重视做
好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管
为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工
作的效果。
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开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效
的载体。开展形式多样的课外活动有助
于学生形成良好的思想品德，
课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生
实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓
舞，是提高德育工作时效性的有效
途径，课外活动多以集体的方式进
行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到<
br>的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，
团结互助的团队意识及集体主
义精神，克服困难的毅力。学校开展形
式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也
起
到思想道德教育的作用。如在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动
中，我组织本班同学开展
“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青
少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片
，还有
关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以
及国防教育和环境教
育。
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总之，对青少年进行思
想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因
材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高
学生
的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
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