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【精品】小学信息技术全册说课稿大全


小学信息技术全册说课稿大全 小学信息技术
《直面自然灾害》说课稿 1 《建立个人博客》说课稿 4 《变魔术――画图工
具及保存作品》说课稿 8 《彩色绘图》说课稿 11 《复制与粘贴》说课稿 17
《关键字查询》说课稿 20 《计算机的硬件组成》说课稿 23 《美化版面》说
课稿 25 《输入汉字》说课稿 30 《送给爸爸的贺卡》说课稿 35 《添加
40 Word综合实践 42 《插入文字》说课稿 37 《我喜欢的图片》说课稿
精美图片》。 45 《多边形》说课稿 48 〈〈金山画王------仙女袋〉〉 50
《精灵鼠小弟》说课稿 51 《奇异的绘画天地》。 56 第五课：亲近大自然说
课稿 58 《提出假设定目录》说课 63 认识小鼠标说课稿 66 《设置字体、
72 《提出假设定目录》说课
96
字号和颜色》说课 69 《文档的修改》说课
76 《用搜索引擎查找信息》

小学信息技术《直面自然灾害》说课稿
??? 说教材：
??? 我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直面自然灾害》，这
册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。
在学习《直面自然灾害 》一课时，我以自己研究的市级课题《创新学法的研究与
实践》为理论依据，运用了基于网络环境下交互 式学法，即探究学习法、协作学
习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自 学自评
等能力。
??? 说教学目标：
??? 知识目标：
??? 1、以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然灾害的知识；
??? 2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。
??? 能力目标：
??? 通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取、处理和应
用信息的能 力，并进一步熟练网页制作技能技巧。
??? 情感目标：
??? 激发学生对计算机学习 与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重
要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良 知和关爱之心。
说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰
??? 说教学对象：
??? 本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有浓厚的兴趣，
并且有了 一定的网页制作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任
务。
??? 说媒体：
??? 多媒体网络教室

??? 说教法：
????我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。
??? 框架问题：
??? 基本问题
??? 如何修饰网站？
??? 单元问题
??? 如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？
??? 内容问题
??? 1、收集信息：有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的
预报与应对措施及自救知识。
??? 2、如何根据收集的信息设计网站的结构？
??? 3、主题美化网站时，如何个性设计页面？
??? 说学法：
??? 探究学习法、协作学习法，讨论学习法。
??? 说教学程序
??? 传统的信息技术教学 以“教师讲解、示范――学生模仿练习――指导、纠
错――总结、讲评”的教学策略。这种策略重视 “教”,而轻视 “学”，往往会
产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我研究了课题《创新学法的研 究与实践》，
以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会学习为主要内容。
??? 本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景――自主学习――观
摩协作――交流总结”四个环 节来完成教学目标。
??? 第一个环节：创设情景，巧妙导入
??? 课的开始，播放汶 川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣
扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激动 的眼泪），随着画图的变幻，一
个童声在朗颂着：

美丽的校园毁了
温馨的家园没了
可敬的老师啊
为了保护我永远地睡了
妈妈你在哪里
……
黑暗总有尽头
你看那么多热切的手
……
亲爱的孩子? 请不要泪流
??? 我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓
倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我
们要科学地认识，最大 限度地减少损失。这节课以《直面自然灾害》为主题进行
网页制作。（板书课题）
??? 第二个环节：自主学习? 合作交流
??? 本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教学。
??? 任务一 网站的内容
??? 学习方法：
协作学习法 该学习方法是根据建构主义学习理论，将学生组成学习小组，相互
合作，共同解决问题。
（1 ）提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？
查找相关的预报与应对措施 及自救知识。
（2）寻找网上协作伙伴：
学生利用交互式学习台n.“我的课堂”版块“我 知道”栏目，提交自己知道的
自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾害多，然后 点击

进入“我的课堂”版块“我有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻找协作伙伴，进行分组，搜集相关知识。
[自然灾害的种类比较多，如果在有限的课堂时 间里把每一类灾害的相关知识都
查找出来很难做到，所以根据自己的兴趣查找，其它知识的通过其它小组 查找的
资料了解。]
（3）小组成员根据教师提供的资源进行自学并讨论；
进入交 互式学习台n.“我的课堂”版块“金钥匙”栏目，搜索自己感兴趣的知
识，并把相关知识复制粘贴到“ 小组成果”里，做为网页制作的资源。
[金钥匙栏目是资源库]
（4）小组交流学习成果，共享资源。
任务二 ：网站的结构
学习方法
讨论学习法? 该学习方法是利用网络BBS，在教师的监控下，学生自由发贴回贴，
进行讨论的学习方法。
（1）教师提出内容问题二：如何根据收集的信息，设计网站的结构？
（2）学生利用交互式 学习台n.（“在线讨论”版块“我的设计”栏目），以发
贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课 堂讨论区。
[解决这个问题可参与书P76―77上的内容，自己设计网页结构。]
（3）点击讨论区，以回贴的形式进入讨论，小组成员通过共享修改结构图。
（4）点拨总结：展示典型、设计合理的网站结构图，集体评议。
任务三：制作网站
学习方法：
探究学习法? 该学习方法是根据杜威的“发现学习”理论，充分利用网络资源的
丰富性和易获取性，引导学生围绕问题的各个方面进行多角度、多层次的学习。
（1）提出内容问题三：主题美化网站时，如何个性设计页面？

（2）探究解决问题：
学生进入交互式学习台n.（“知识窗”版块“我来做 ”栏目），这个栏目以本课
知识目标做为要点，分为三个内容：
1、如何建立网站？
2、如何使用“格式――主题”轻松快速地修饰网页？
3、如何编辑主题？
[点击 上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放按钮，看如何具体
操作的视频过程]
（3）学生制作网站
[按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题]
第三个环节：观摩协作? 自评互评
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己 的座位，去看看其他同
学的作品，互相看一看，评一评，改一改，从而进一步美化自己的网站，解决基< br>本问题。
最后，将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单
点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
第四个环节：课堂总结? 这节课有什么收获吗？ “ 路漫漫其修远兮,吾将上下而
求索”,自课题实施以来，我不断探索、创新，在中期认证得到专家一致好 评，
也希望这次活动得到大家的支持与帮助，谢谢！ 《建立个人博客》说课稿 【适
用年级】 六年级 【使用教材】 苏科版小学《信息技术》（下）的第17课 一、
说教材 （一）教材的前后联系及地位 本课是在学生有了一定的计算机基础知识
之上的新课，它是重新认识、使 用网络的新窗口，它是在学生学习了电子邮箱的
申请与使用后的又一同类型的网络新内容。 （二）主要教学内容 主要内容是了
解博客概念，并学会如何建立个人博客。 （三）教学目标 ????? 1、知识与技
能 （1）打字小竞赛，提高汉字输入技能。 （2）巩固通过网络获取信息和处理

信息的能力。 （3）初步了解什么是博客。 （4）建立个人博客 ????? 2、过程
与方法? 通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看 中国少年雏鹰网上的一
些博客，从而初步了解“博客”的概念。 ????? 3、情感态度价值观 （1）激发
学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。 （2）倡导健康文明地上网。 （3）
培养学生自主学习、合作学习的能力，并增强学生的竞争意识。 （四）本课教
学的重点和难点 教学重点： 1、通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解
什么是博客。 2、建立个人博客 教学难点： 培养学生利用网络获取信息和处理
信息的能力。 ????? （五）课时安排：一课时。 ????? （六）课前准备 1、学
生准备（课前预习）： （1）比一比：看谁能知道什么是博客？ （2）欣 赏与尝
试：进入“中国少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客，并尝
试跟贴。 2、教师准备 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：网络是否畅通 素
材准备：一些图片、文章 二、说教法 美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好
刺激，是对所学教材的兴趣。”兴趣是心理因素， 只有激发学生的学习兴趣，才
能使学生有强烈的求知欲，才能有高度的注意力。 我从学生的兴趣入手， 把学
生的学习兴趣、激情引向课外，引向课前。我认为学生获取知识的途径不因局限
于课本、课 堂、教师, 而应拓宽获取知识的渠道。所以我让学生在兴趣、激情的
引导下，有目的地预习。我的主导 思想是：能在课前、课外解决的，决不带进课
内，.课内也应该是学生唱主角，教师唱配角。我采取的模 式是：课前预习――
解决并发现问题――课内交流、解决问题――课后巩固，再预习新内容。 三、
说学法 （一）学情分析 我校不少学生家庭中都有配备电脑并上网，这些学生
已经不能 满足于课堂所教授的知识，他们电脑水平在家长的帮助下，掌握吸收知
识的能力也较快，电脑水平相对来 说比较高。 （二）学法指导 我将电脑水平高
与水平相对差点的学生调配成若干个学习组，让他们互助 学习。这样，水平高的
学生有成就感，水平差点的学生也能提高电脑水平。这样就能充分调动学生学习< br>的积极性，在学生自主探究、互助学习中逐步完成任务，使学生在完成任务的过

程 中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 四、说设计 课前预习环节设计：
（1）比一比：看谁能知道什么是博客？ （设计意图是：通过课前比赛让学生预
习课内涉及的知识点，提高每一节课的效率。） （2）欣赏与尝 试：进入“中国
少年雏鹰网”中“雏鹰青少年博客”网站去浏览一些博客，并尝试跟贴。（设计
意图是：通过欣赏博客激发学生创建个人网上家园的兴趣。） （一）复习：（5
分钟） 1、2分钟打 字小竞赛，提高学生汉字录入的速度。（意图：以竞赛的形
式打字，能激起学生不服输的心理，提高打字 的速度） 2、指名说说电子邮箱的
申请方法。（意图：利用电子邮箱的申请与建立个人博客的方法相似 之处，为知
识的迁移打下一个伏笔。） （二）新授：评比谁是最会学习个人和最会合作小组。
（32分钟） 1、汇报课前预习的成果。（10分钟） （1）每组推选两名学生汇报
什么叫博客？ 根据汇报情况师 生评分。（设计意图：这一环节一是检验学生课前
预习的效果；二是培养学生的竞争意识；三是提高学生 课前预习兴趣的重要手段
之一。） （2）每组推选一人汇报：看谁会欣赏博客，并尝试跟贴；要说明为什
么你要让大家欣赏这个博客。 评 分标准一是会欣赏（是指欣赏的博客内容健康
向上，界面优美的），二是能跟贴。（设计意图：引导学生 健康用网，并鼓励学生
对一些事件博客的观点发表自己个人的看法，培养个性鲜明且又健康向上的学生。） （3）互相纠错、释疑。 评分标准：看谁会纠错，并会释疑。（设计意图：
学生因预习的 角度、思维的方法不一，所以产生的问题也不一，通过此环节的设
计，让学生在互相纠错、释疑中生成知 识。） （4）统计各小组的得分情况，宣
布谁是本次“最会学习个人”和“最会合作小组”。（设计意 图：让学生有成就感，
并培养学生自主学习、合作学习的能力。） 2、看谁能用老师发