故事日记是 根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求
学生写《龟兔赛跑新传》 ，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况
是怎么样的；再如看了许多的动画片后 ，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编
编故事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后，学 生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自
己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思 考，再说给大家听，或者
回家征求家长意见，然后写下来。

“海阔凭鱼跃，天高 任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生
想象的愿望，创造的愿望，培植“ 想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能
力。

2．持之以恒，坚持写好日记。

坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力 ，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性
不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。 或一句个性化的人物语言，或
一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受， 一种有趣的自然
现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。

3．记必须真实 。

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的 忠实记录，如果说了谎，岂不是
在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真 实。怎样鼓励、激
发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了 ，我
及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进
行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。

就这样，经过一学期以来的坚 持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学
生也越来越多。相信只要坚持，付出努力， 那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写
下去



比如 ，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上
对这次邮展的介绍 与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。


又如，某同学跟爸爸一起 外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以

及有关名胜古迹的说明 书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，
抒发自己对伟大祖国的热爱之情。


即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保 存许多直
观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影
响别人的 阅读与保存。


二、 两年日记


将一种较大 的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，
可使用下面一栏。这样一 本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。



这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什
么，一年来或 两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三
日学滑冰。一开始，很害怕 ，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他
的努力与同学们的帮助，他滑得很好了， 还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明
年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励 很大。另外，由于每天写日记的篇幅
受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过 一番考虑，对材料进行
剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。
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躲猫猫时间 | 2010-03-26 21:43:52
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写日记不但 能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样
才能写好日记？下面简单 介绍两种指导学生写好日记的方法。


一、 剪贴日记


将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁

边或后面写上说明或简短的感想。
最佳答案 - 由投票者2个月前选出
虽 然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到
会写、爱写却不 是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当
成一项任务，反而作为自己的 一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这
样日记的作用才能得以真正的发挥。在本学 期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主
要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜 欢写日记的的好习惯。下面，谈谈
我这一学期来的一些收获。

一、 明确记日记的好处。

学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。因此，在接到通知说 我们班要开展师生共写
随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了 许多的办
法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事，
而且主要 是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种简单的应用文体，但它在我国有
着悠久的历史。从最早 的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。历代的日记多
得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆 游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客
游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海 外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的
科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记 ，最长的一位写了一百多万
字。日记起的作用也是不可低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐 渐淡忘了许多
的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了 ；
二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶
冶 人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积
累知识、积累素 材的宝库。平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。
那么写日记也正有这样的好 处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具
体了；四是可以作为练习写作的重要手段 。日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么
就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。我 们许多的名人从小就喜欢写日记，比
如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共 产主义思想品质教育的
教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献„„

所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻
炼观察能力、 增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番
讲解，学生个个跃跃欲试， 兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也
得教会学生如何写，写什么。

一、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入 门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没
有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本 发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什
么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天 教上来后，学生的日记五花八门，
都写得不错。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎 么写。但过了几天后，
有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了。在这时，我就开始对学 生的指导，
主要从以下方面入手：

1． 日记能写些什么。
（1）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料
变成文章 的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材
料。观察的深浅和文章 质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养
成观察的习惯。例如写写自己的进步 、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看
到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深 有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如
写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一 些真、善、美的新鲜事，假、
丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己 慢慢形成正确的
爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏 秋
冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；
壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生
心旷神怡，浮 想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声
吸引着学生的视听，打动着 他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡
的生活中发现了许多闪光的东西，写出了 许多佳作。

当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝， 用手触摸，调
动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

（2）是写感想 日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了
一场电影、听了一首歌、听了 一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个
玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次 吓、看了一次展览、参加了一次比赛„„等等，
你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什 么会有这种看法，你为什么会有这
种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自 己会如何做„„你看，
原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品 。

（3）是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末 的郊
游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、
游泳、种树„„等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等
记录下来，这 就成了日记的材料。

（4）是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想 象，你可以是统领千军万马的国王，你
可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿 长袍的古代书生，你可以
是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱 迪生，你可
以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙„„；通过想象，你可< br>以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以
是亚马 逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，
你可以是非洲大草原 中的一头狮子„„；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可
以吐火„„哈哈，你看多奇妙啊！ 古今中外、天空、陆地、海洋„„等等都成了你笔下的一
颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样 ，你还会愁没东西可写吗？

（5）是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到 了好词汇，把它抄下来；看到
了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一 幅好漫画，把它
复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸 杂
志登的世界新闻，把它记下来；„„

（6）写故事日记。
故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。如我要求
学生写《 龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况
是怎么样的；再如看了 许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编
编故事等。就这样在进行了一段仿写 、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自
己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记， 让他们可以先思考，再说给大家听，或者
回家征求家长意见，然后写下来。

“海 阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生
想象的愿望，创造 的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能
力。

2．持之以恒，坚持写好日记。

坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力 ，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性
不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。 或一句个性化的人物语言，或
一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受， 一种有趣的自然
现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。

3．记必须真实 。

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的 忠实记录，如果说了谎，岂不是

在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天 记的感情也要真实。怎样鼓励、激
发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实 的事儿写下来了，我
及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会 对他进
行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。

就这样，经过 一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学
生也越来越多。相信只要坚 持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写
下去



比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上
对这 次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。


又如，某同 学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以
及有关名胜古迹的说明书 收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，
抒发自己对伟大祖国的热爱之情。


即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保 存许多直
观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影
响别人的 阅读与保存。


二、 两年日记


将一种较大 的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，
可使用下面一栏。这样一 本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。



这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什
么，一年来或 两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三
日学滑冰。一开始，很害怕 ，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他
的努力与同学们的帮助，他滑得很好了， 还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明

年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方 法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅
受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日 记时往往要经过一番考虑，对材料进行
剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。