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第十二讲 节日真热闹

教学目标：
1、让学生了解什么是节日庆典日记，以及如何写好节日庆典日记所掌握的基本内容。
2、会用表示节日气氛的成语描写所看到的节日景象。
3、在描写时要突出节日特色。
4、增强学生对传统佳节的认识。
教学重点：让学生了解什么是节日庆典日记，写好节日庆典日记所掌握的基本内容。
教学难点：
1、会用表示节日气氛的成语描写所看到的节日景象。
2、在描写时要突出节日特色。
教学准备：PPT
教学过程：

第一课时
（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）
师导入：
亲爱的同学们你们好！欢迎来到看图写话课堂，通过这大半学期的学习，老师发现同 学们越来越聪明
了，这节课依然希望同学们能一“战”到底！
首先，我们来到成语海洋里拾取新的知识！
【快乐我感受，向烦恼说NO】
一、成语泛舟
师：今天老师带来的这个故事是“胸有成竹”。老师先给大家三分钟的时间来读一读记一记，等下老 师
要来个讲故事大赛！
（生准备，师组织，可分小组接力讲也可单人完成）
师：每个小组派一位代表来参加接力故事赛。
生：古时候，有一个叫文同的人，非常喜爱竹子，而且很会画竹子。每天来找他求画的人很多。
生：文同家里到处种满了竹子，他每天都会去看这些竹子，观察它们的是怎么长的。甚至琢磨它们的
叶 子有什么不同。
师：停，请坐，下一位。
生：正是因为他的细心观察和认真思考，所以竹子 已经存在了它的心中。在他画竹子的时候就把竹子
画得特别好了。这也就是人们常说的”胸有成竹“。
师：掌声送给三位同学，讲得很流畅，很精彩，每个人都可以获得奖励。但是，老师这里有一份大礼，

接下来的这个问题谁答对了，礼物就归谁！听好了，“胸有成竹”这个故事告诉了我们什么呢？
生：做事情之前做好一切准备，就不怕出意外了。
师：可以这么理解！反应很迅速，这份大礼 归你了。看来你对这个问题也是胸有成竹啊。老师也希望
同学们做一个时刻都有准备的人，尤其是面对考 试的时候能做到胸有成竹。

二、博学多才
师：说到这儿，老师想问问大家，你们喜欢过节吗？
生：喜欢！
师：那你们都知道哪些节日呢？
生：儿童节、国庆节、春节……
师：同学们真是见多识广，知道这么多节日。来看看这幅图，猜猜这会是哪个节日里的活动呢？
生：这是耍（舞）狮子，好像元宵节的时候会有。
师：真厉害！一眼就猜到了！那这个呢？这是什么？
生：粽子！端午节我们还自己包粽子了呢！
师：对，端午节的时候我们都会吃香喷喷的粽子。 其实，我们国家有很多传统节日，在这些特别的日
子里，我们常常会进行一些特别的活动。老师这里有一 组图片，我们来个知识大比拼，看谁能在最短的时
间里将它们都填对！老师先提醒一下，我们刚才填的（ 耍）狮子的“耍”是什么词？
生：动词.
师：耍狮子后面的括号填的是什么？
生：节日名称。
师：对！所以我们填的时候要注意了前面一个空是填节日活动相关的动词，后 面填节日名称。我们再
来看看（端午）吃粽，它有什么规律？
生：括号里直接填节日名称。
师：说得非常棒！老师正式计时了，完成了的就举手示意。
（生完成练习，师评）
附答案：
（ 踩 ）高跷——（元宵 ） （ 重阳 ）登高
（ 吃 ）月饼—— （ 月饼 ） （清明 ）踏青

【知识一点通，越学越轻松】
三、学海无涯
师：刚才我们说的都是什么节日？
生：中国的传统节日。

师：除了中国的传统节日以外，是不是还有其他的节日 ，比如刚才同学们提到的六一，圣诞……那你
最喜欢哪个节日呢？
生：我最喜欢国庆节，因为国庆假期最长，爸爸妈妈也会休假，我们一家人就可以出去旅游。
师：真棒，不仅说出了自己喜欢的节日，还说出了喜欢的原因。其他同学呢？
生：我喜欢六一儿童节，因为这一天是属于我们小孩的节日，我也会收到很多礼物。
……
师：每个人都有自己喜欢的节日，如果我们把节日这天发生的事写成日记的话你们觉得应该写些什么？
生：写这天发生的事。
生：写这天的心情。
生：节日是哪一天。
生：我觉得还可以写这个节日是怎么来的。
……
师总结：同学们都说得很有道理， 节日庆典日记就是写下你们在节日里的所见、所闻、所思、所感。
当然，写一些具有民族风俗特色的少数 民族节日和从国外传入中国的节日的由来也是可以的。那怎么写节
日庆典日记呢？就像刚才有同学说的， 可以写节日的日期、来历、节日里要做的事情等等。要想把节日的
气氛写好，当然少不了一些好词，那这 些词语你都会填吗？

第二课时
【我型我来秀，看谁更优秀】
四、妙语连珠
欢天喜地、火树银花、 张灯结彩、兴高彩烈 、普天同庆、载歌载舞
师：除了这些以外，你还知道哪些描写节日的词语呢？
喜气洋洋 车水马龙 罗鼓喧天 欢声笑语 欢声雷动 鼓乐齐鸣 万家灯火 喜气洋洋
万紫千红 龙游凤舞 披红挂绿 灯火辉煌 笑口常开 爆竹喧天
师：综合全班同学的智慧，我们学会了很多新的词语，那你们会将这些 词语运用来描写自己最喜欢的
节日吗？（出示课件）根据老师给的提示来说一说你最喜欢的节日吧！
我最喜欢 （节日名称）。每年的 （时间）是
（节日）。在这一天，
（你会做什么）。
我还知道 。
（节日来历）

（生发言，引导学生说完整的话）

【同龄佳作坊，积累长知识】
五、书山有路
师：同学们刚才说得非常精彩！接下来我们再来看看别的小朋友是怎么写的。（出示课件）
快乐的除夕
新年在人们的期盼中飘然而至，空气里似乎也弥漫着过年的气息。人们脸上喜气洋洋的。
一大早，爷 爷在门口两边贴上了一对春联，奶奶给门口的那棵冬青树挂上了一只只红红的小灯笼，就
像树上结满了红 红的柿子。家家户户也都贴上了春联和挂起了灯笼。傍晚，奶奶煮好了香喷喷的年夜饭，
大家围着桌子， 有说有笑地吃了起来，开心极了。最让我开心的是奶奶给了我两百元压岁钱。
晚上，村里成了鞭炮的 乐园，烟花的世界。天空被烟花点亮了：有的像满天的星星，有的像彩色的菊
花，有的像从天而降的流星 ，更多的是像孔雀开屏，把天空打扮的五彩缤纷、美丽无比。
除夕的夜晚，我们告别了飞舞的烟花，又长大了一岁。
师：请同学们先来读一读，画出你觉得用得好的词语和句子。
师：说一说，这篇文章写的是什么节日？在这一天，作者一家人都做了什么呢？
生：除夕。爷爷贴春联，奶奶挂灯笼。做年夜饭，我还收了压岁钱。晚上还放了鞭炮烟花。
师：我们在除夕这天除了做这些还会做什么？
生：包饺子、看春晚……
师：那你们心情会怎样？
生：开心。
师：文中的小作者是不是和大家一样开心？
生：是的，很开心。
师：刚才老师让大家画出了写得好的词语和句子，现在我请人来说说，你画了哪些？为什么？
生：我画了“喜气洋洋”，因为这个词写出了除夕这天人们的心情都很高兴。
师：有没有和他一样的？都很棒。这个词我们今天也学习了对不对？还有不一样的吗？
生：我 画了奶奶给门口的那棵冬青树挂上了一只只红红的小灯笼，就像树上结满了红红的柿子。这个
句子用了比 喻的修辞。把小灯笼比喻成柿子，很形象。
师：想想这个场景就很喜庆，很美。还有呢？
生 ：天空被烟花点亮了：有的像满天的星星，有的像彩色的菊花，有的像从天而降的流星，更多的是
像孔雀 开屏，把天空打扮的五彩缤纷、美丽无比。这一句话写出了烟花的美丽。还用了“有的……有的……
有的 ……”
生：……
师：同学们都有一双善于发现他人优点的眼睛，老师希望同学们不仅能发现 别人的优点，还能学习他
人的优点。

【我手写我心】
六、一展身手
师：剩下的时间我们也来动手写一写自己最喜欢的节日吧！
（生写作，师当堂点评，评出优秀作品）

七、诗词风韵
师：说到节日， 老师今天给大家带来了一首关于节日的词，同学们先来读一读，猜一猜写的是哪个节
日呢？（出示古诗）
生：清明。
师：从哪里看出来的？
生：梨花落后清明。
师：真聪明。这是一首宋代诗人晏殊的一首词，比较长，同学们先来读一读。
（结合注释和译文简单讲解，这首词比较长，可不要求背诵，记经典句子即可。）

赏析借鉴：
这首词以轻淡的笔触，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，展示在读者面 前的却是一副情趣
盎然的图画。
词的上片写景。“燕子来时新社，梨花落后清明。”这两句既 点明了季节，又写出了季节与景物的关
系，给人以具体的印象。行文轻快流丽，蕴含喜悦的情意，为全词 的明朗、和谐、优美的基调打下了基础。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。”春水池塘 ，点缀那末三四点青苔，密林深处，不时
传来莺儿的歌唱。“日长”，表明季节已开始变化，多少有点惜 春的意味。柳絮在空中飞舞，显示出晴和
的景象。“碧苔”、“黄鹂”、“飞絮”，看来似乎是极其常见 的自然景物，经词人稍加点染，宛如一轴
初夏风光小幅，特别惹人喜爱。
清明时节后，天气渐 渐转暖，海棠梨花刚刚开败，柳絮又开始飞花。春社将近，已见早燕归来。园子
里有个小小的池塘，池边 点缀着几点青苔，在茂密的枝叶深处，时时传来黄鹂清脆的啼叫。
下片写人。“巧笑东邻女伴，采桑径 里逢迎。”趁着这春暮夏初的季节，少女们停了针线，来到这大
自然的怀抱里。这时，东边邻居的女伴笑 眯眯地走了过来，她们正好在那条桑田小路上相逢了。“巧笑”
二字，捕捉到了“东邻女伴”用白描手法 ，通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东
邻女这一形象。内心真情流露的一刹那， 巧妙地揭示了人物的精神世界。读时，使人有似曾相识之感。“疑
怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从 双脸生。”少女们相逢的时候，兴高采烈，欢欢喜喜的，随着，一
块儿玩着那斗草的游戏。词中主人公胜 利了。这位天真的少女充满着青春的欢乐。她忽然想起昨天夜里做
的那个好梦，认为那原来是“斗草赢” 的兆头，脸上又飞起了笑容。词中没有正面来描写斗草的活动，只
用一笔点出人物的内心活动，表现了这 位少女不仅聪明，富于想象，而且心灵是那样纯洁无瑕。