小学二年级数学混合运算(二)教案
陡然的近义词-我应该感到自豪才对
小学二年级数学混合运算（二）教案
详细介绍：教学目标
（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算
括号里边的，正确计算两步式题。
（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。
（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规
范的好习惯。
教学重点和难点
重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。
难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。
教具和学具
口算卡片，投影仪，投影片。
教学过程设计
教师谈话：同学们，我们已经学习了混
合式题，下面我们口
算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。
（一）复习准备
1．口算
15－72124＋324＋3414－4＋5
328＋918－10260－20428－7＋10
2．教师提问：在没有括号的混合运算
中，运算顺序是什么？
（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，
混合运算要
先算乘、除法再算加、减法。）
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（二）学习新课
1．出示例题
教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做
边思考：（
1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？
不同点是什么？（2）计算结果怎样？
板
演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。
稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。
师生共同订正）
93＋460－186
＝27＋4＝60－3
＝31＝57
9（3＋4）（60－18）6
＝97＝426
＝63＝7
讨论思考题。
生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运
算符号相同
，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。
计算结果不同。2．教学例4
9（3＋4）（60－18）6
＝97＝426
＝63＝7
师问：在有
括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？
生答：先算括号里面的，再算括号外边的。
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师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨
论。生答：
括号在运算中起改变运算顺序的作用。
3．指导书写格式
4．尝试练习（想一想算式里有括号应先算什么，再算什么）
（13＋5）34（14－8）
＝183＝46
＝6＝24
练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。
5．比较练习（先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来）
15－72（15－7）2
师问：同学们经过上面3组题的研究讨论，你们能试着说一
说混合计算的运算顺序吗？
生答：混合运算的运算顺序：（1）同级运算按顺序计算。（2）
混合运算先算乘除，后算加减。（3
）带括号先做括号里面的。
师问：小括号在混合计算中起什么作用？
生答：改变原来的运算顺序。
6．判断练习（下面各题是否正确，对的画，错的画）
7．质疑反馈
教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。
8．归纳总结
师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白
了小括号在运算中起着改变运算顺序
的作用，大家在运算中
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要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混
合运算要先做乘
除，后做加减法，有括号先做括号里边的。
（三）巩固反馈
1．将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题
76＝4250－42＝8
2．找出下面各题中的错误
（1）15＋84（2）20－84
＝2＋15＝124
＝17＝3
（3）7（3＋5）（4）（60－12）6
＝87＝486
＝56＝6
3．竞赛练习（比一比看一看哪位同学做得又正确又迅速）
（32－27）589－67
39－90（46－6
）8
567＋746＋549
（64－56）84（36－36）
课堂教学设计说明
混合运算式题是进一步学习
四则混合运算顺序的基楚。为了
便于学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对
比。
使学生理解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺
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序。在教学
例4时，要学生先审题，书写时在题里要画线标
号，用符号标明运算顺序，以加深学生印象，为今后学习
打
下基楚。
教学过程中要注意以下几点：
1．注意安排比较练习，先比较运算顺序
，再计算出结果，
让学生体会到运算顺序不同，得到的结果也就不同。
2．适当安排判断练习，以锻炼学生在计算中排除数字干扰，
而正确计算。
3．最好安排一组竞赛性练习，调动学生，激发学生学习的
积极性，巩固混合运算的运算顺序。
板书设计
混合运算（二）（参考教案二
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