小学二年级数学混合运算练习题
微信平台登录-爱x视频
小学二年级数学混合运算练习题
以下就是学习方法网为大家搜集整理的小学二年级
数
学混合运算练习题，供大家参考、阅读，希望对同学们的学
习有所帮助!
1、直接写出下面各题的得数。
59= 35-14= 64=
426= 15+32= 100-92=
87= 637=
255= 486= 568= 125＋25=
69-24=
328+12= 25-33= 12+38= 442=
9（15-8）= （9+9）2= 56+9= 5－84=
4＋248=
2、脱式计算
24+126 35-637 58-39
（23+49）8 48-183
（52-45）6 23＋58 26＋37
90－39 87－34
75+18 324+25 72(24-16)
(34+47)9 56－26
能力知识： 一、填空题
1、在○里填上＞、＜或=。
65+6○35 （3+5）1○8
20-44○4
5（10-8）○10 38○67-3 63○78+9
2、看下面各题，
按要求写出一道两步计算的算式。
（1）67=42
42-15=27
_____________________________
(2)15+9=24 244=6
_____________________________
3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多
第1页共5页
<
br>少枝？这道题先算_____________________________，再算
___
__________________________。 4、在12+426这道题里，
要先算（
），再算（ ）。 5、在有括号的算式里，应先
算( ),再算( )。
6、7个6是( )，再加上25的和
是( )。
7、用30减去35除以7的商，差是( )。
8、在52+87这道题中，既有(
)法，又有( )，要先算( )
法，再算( )法。
9、二年级有女生13人，男生17人，共
有学生( )。如果每5人一组做实验，可以分(
)组。列一
个综合算式是( )。 二、判断题。（9分）
1、5个小朋友折纸
鹤，每人折9只，现在需要折100只，还
要折多少只？算式是（100-5）9 （ ）
2、50-305=205=4 （ ）
3、把3+5=8和84=32改成一道两步计算的算式是3+84 （ ）
三、选择题（6分）
1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，
哪
种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结
果是（ ） ①2 ②4
③1
2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人
一组，可分成（ ）组。
①7 ②4 ③13 四、解决问题：
1、成人票8元 ，
儿童票4元
第2页共5页
（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？
（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？
3、老师有4盒乒乓球， 每盒6个，
借给同学8个， 老师
现在还有几个?
4、有20个苹果， 吃了2个，
把剩下的每6个放入一盘，
可以放几盘?
5、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡，
每4只放入一个笼
子， 需要多少个笼子?
家庭作业： 1、计算：
75+15－36 60＋408 50－(30+12) (21－18)8
45(33)
8+89 58－24 18+124 4269
6(49－40)
72+4 8+164 12+43 8193
7(5+2)
二、解决问题：
1、妈妈买来9个桃， 爸爸买来15个桃，
把这些桃平均放
在4个盘里， 每盘放几个桃?
2、妈妈买一双皮鞋花52元，
买一双布鞋花12元， 付给
售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答)
3、妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元
一包的糖，可以买几包？
4、羽毛球拍 羽毛球 皮球 乒乓球拍
28元 3元
8元 15元
第3页共5页
(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?
(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?
与当今“教师”一称最接近的“老师”概
念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，
属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“
老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了
。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
我国古代的读书人,从上学之
日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚
至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出
:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文
是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数
不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生
都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析
问题――解决问题,但真正动起笔来
第4页共5页
就犯难了。知道“是这样”
,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内
容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面
下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。(3)小明有52元钱，买了5
个皮球，剩下的钱
买羽毛球，能买多少个?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅
、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人
以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且
学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也<
br>不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，
其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上
学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播
知识。
第5页共5页