【人教版】数学二年级下册：混合运算的运算顺序
红豆词简谱-呼吁
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课 型 ： 练习课
课题：练习十一
时
课 时：
第 4 课
使用说明及学法指导：
教师复
1、结合问题自学课本第 50-52
页练习十一中的 4—14 题，
备栏或
用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究
任务，并总结规律方法。
学生笔
记
栏
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答
疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、
巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、
通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的
运算顺序，提高计算的正确率。
3、
在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良
好的学习习惯。
学习重点： 混合运算的运算顺序。
学习难点：
提高计算的正确率。
教
教
学
具：小黑板。
法: 组织练习、及时反馈。
法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
一、导学目标
（一）、 独立尝试（预习）
自学课本第
50-52 页练习十一中的
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）
64÷8＋4
＋36－26
8
× 5
（84－36）÷8
48
÷（8－2）
4—14 题。
55－7
5
×9＋6
小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
( 齐读目标 )
二、指导练习。
1、练习十一第 4 题.
指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第 5 题.
提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第 6 题.
先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第 7
题.
观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）
怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。 ）
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第 8、10
题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第 9 题.
引导看清表格。
①、
第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第
11 题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第
12 题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第
13 题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（
2013 年期末检测题。）
421+759-965
交流）
54
÷（ 197-188 ）
140-72
÷9
三、拓展作业：（ 1、先独立答题
2
、组内交流
3 、师生
1、练习十一第
14 题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36 ÷4=9
12
＋9=21
综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果
“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成
一个综合算式呢？（第二个算式
里的 9
用第一个算式代替。）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“
9”列在综合
算式里。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第
11 题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第
12 题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第
13 题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（
2013 年期末检测题。）
421+759-965
交流）
54
÷（ 197-188 ）
140-72
÷9
三、拓展作业：（ 1、先独立答题
2
、组内交流
3 、师生
1、练习十一第
14 题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36 ÷4=9
12
＋9=21
综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果
“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成
一个综合算式呢？（第二个算式
里的 9
用第一个算式代替。）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“
9”列在综合
算式里。