最新人教版二年级下册 《混合运算的整理和复习》教学设计
般字组词-上海私车牌照拍卖网
《混合运算》整理与复习教学设计
【教学内容】二年级下册第五单元《混合运算》复习与整理
【教材分析】
《课标》
（2011年版）第一学段“学段目标”提出“体会四则运算的意义，掌握必要的
运算技能，能准确进行
运算”的要求。“学段内容”提出“认识小括号，能进行简单的整数
四则混合运算（两步）”“能运用数
及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实
际意义作出解释”。本单元是学生系统掌握简单的整
数四则混合运算顺序（两步）的重
要单元，是学生学习第二学段两步以上混合运算的重要基础。在此之前
，学生已经学会
按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。
本单元主要包括“掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序”和“解决简单的需要用两步
计算才
能解决的问题”两方面的内容，重在梳理并教学混合运算的顺序。
【教学目标】
1、复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2、引导学生系统地梳理知识，构建知识网络，进一步积累数学学习经验，发展数
学思维能力。
3、使学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力；
4、使学生获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
1、明确混合运算的计算顺序，会用列综合算式的方法解决简单的实际问题；
2、尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识网络；
【教学难点】
1、列综合算式解决实际问题中数量关系的把握；
2、小括号的正确使用；
3、系统地整理和复习所学知识，建构知识网络；
【教学过程】
课前交流：
师：现在已经步入复习阶段，同学们平时都是怎么复习的？
师：在复习阶段进行一定量的练习
是必须的！可是，每一道练习题都应该有它的作
用，如果可以一边练，一边想，想：这道题和之前做过的
哪些题目是同一类的？这一类
题目之间有什么相通的地方？和其它题目有什么明显的区别？是否能够找到
解决这类
题目的简便易行的方法？如何才能避免出错？等等，相信带着这些思考，再去做
练习，
你的练习和复习效果一定会更好！今天，老师就和大家一起来对我们二年级下册第五单
元
《混合运算》进行整理和复习，希望在这个复习阶段对你的有所帮助！
一、脱式计算、梳理顺序
1、自主练习，计算训练。
大屏出示学习任务单一：我会算
师：请自主
选择其中一个套餐完成即可，完成后将你所选套餐中出现的六个算式按
照运算顺序的不同进行分类，并把
你的分类结果用自己的方式记录下来。完成后和同小
组的同学进行互相批改交流。
学生独立完成，小组互批，交流讨论。
2、算式分类、梳理顺序
你能将这六个算式按照运算顺序进行分类吗？
预设：
生：第2、3一类，因为它们都是只有加减或乘除
师：这样的算式按什么顺序进行计算？
生：从左到右的顺序。
生：第1、4、5一类，因为它们中加减乘除混合在一起
师：这样的算式我们按什么顺序计算？
生：先乘除、后加减。
生：第6自己一类，因为它是有括号的计
算
师：有括号我们要？先算括号。
课件一边配合学生回答一边展示，并进行集合分类，形成知识树。
3、对比练习、巩固顺序
师：这些算式由于改变了运算顺序，它们的结果发生了变化。是不是所有的算式改
变运算顺序都
会改变结果呢？
生：改变！不改变！
师：你能举个例子吗？
生举例，全班交流。
师：可见，凡事都不可只知其一就断下结论。数学的规律和结论需要更多的验证，
我们时刻都要
抱着质疑的眼光，辩证的看待问题。
【此环节设计意图：引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有
效地梳理，初步
构建知识网络】
过度：混合运算的计算方法和运算顺序同学们掌握的挺棒了！
你能利用这些知识解
决生活中一些简单的实际问题吗？试试看！
二、自主探究、合作学习
1、自主练习，初步尝试
课件出示学习任务单二：我会解决问题
师：请
同学们先独立去挑战这些题目，能够完成的，一边做一边想：这道题目和之
前做过的哪些题目是同一类的
？做这个题目应该注意些什么呢？如果遇到你一下子解
决不出来的题目，老师给你三个建议：首先你最好
再多读几遍！书读百遍其义自见，反
复的读题有的时候会让你茅塞顿开，有所发现；其次
，你可以回顾一下之前我会解决问
题的一些好办法，比如说：画线段图、画示意图、罗列信息等，这些方
法都会对你弄清
题意有帮助；最后你确实解决不了，还可以在自己的学习小组中寻求帮助。
生独立尝试，小组交流学习。
完成的小组代表将题目算式写在黑板上展示。
2、分类交流，梳理方法
根据小组展示，逐一进行交流算法，师适时总结提升。
师
：第1、2题，同一道题，同学们可以找到不同的方法来解决，这就是一题多解，
当你可以用多种方法解
决同一个问题时，说明你对这类题目的数量关系理解的很透彻！
师：第3、4题，有时候解决问题的信
息需要在图画中进行观察、选择、寻找，找
到有效的信息是解决问题的关键一步。
师：第5、
6题，数量关系比较复杂，当我们一下子弄不清楚时，可以借助线段图、
示意图或是罗列信息的方法来帮
助自己梳理信息，找到关系量。
三、总结回顾、建构体系
师：关于混合运算，它并不是我们
的新朋友，而是我们的老朋友了！同学们还记得
吗？在一年级的时候我们就见过这样连
加、连减
、加减混合的运算，后来我们认
识了小括号，那时候就知道它有优先计算
的权利，到了二年级我
们学习了乘法、除
法，会计算这样连乘连除、乘加除减的题
目，所以我们本单元只是把之间的知
识进
行了整理。首先我们整理了这些不同算式
的运算顺序，其次梳理了相关的解决问题，
当然也补充了一个新的计算形式——脱
式。关于混合运算的探索并没有停止，到
了四年级下学
期我们还会对这个知识进行
学习，那时候就会探索的更深刻一些。
师：我们所学的知识之间，
都有着千丝万缕的联系，整理一下就会形成一张知识网，
这样的网能够帮助我们更好的串联这些知识，为
今后的学习打下牢牢的基础！希望同学
们可以养成自己织网的习惯，让我们都变成织网高手！