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四年级语文考反思
Prepared on 21 November 2021

四年级语文月考反思

转眼间月考已经结束，面对月考成绩，我深深的反思自
己，发现教学中存在的问题，在今后的工作中将努力做到扬长
避短。
从考试成绩分析，在前一 阶段的语文教学中，老师能够把目光
投向所有的学生，注重了学习方法的指导，激发了学生学习语
文的兴趣。从学生的角度来看，学习课文、古诗，兴趣正浓，
且现在是学生背诵的最佳年龄，一些要求 背诵的文章，学生基
本达到会背。
一、存在的问题
1、语言积累贫乏。比如，在作 文中可以看出学生的语言平铺直
叙，大多数学生的作文中，语言相对比较贫乏，修辞手法基本
上 少见，缺少语言所应有的美感。
3、阅读理解上，审题不严，表达不完整，思路不清晰。语言罗
嗦、拖沓。这里主要是阅读习惯不好，可能有学生并未真正读
懂文章，就仓促地去答题，结果答非所问 。也有可能是答题习
惯不好，对题中的问题不能理清，不能一一对照要求去解答。
表面上是问题 表述不清，实质上看出学生思维的不缜密。
4、对学困生缺乏有效、有力的教育手段，这部分学生在平 时的
教学活动中所起的负面影响也很大。
二、改进的措施

1、注重积累，该会背的要背，该会写的要会写，这一点，我们
将毫 不犹豫地坚持下去。字词教学是语文教学的重要内容之
一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识 字，重视字
词教学 ，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先
应重视字、词的过关 。更主要的是，我们要让学生实现从“死
记硬背”到“学以致用”的跨越。当然，这还不是最高境界，< br>将来我们根据学生的发展实际，看看是否在此基础上再有创
新。比如，我们将硬性规定，每篇作文 中，不得少于3个成
语。一段时间后，再逐步加入名人名言、修辞、写作手法等，
在循序渐进的 学习中，厚实学生的语文积淀。具体做法，除了
在课堂上讲读所谓的课文外，我们还把名着纳入阅读范畴 ，并
做到边读边摘录，适当补充一些名言警句和古诗词名句，也要
求背诵。
2、答题 方法的指导，这是我们下一阶段的重点。也就是我们将
在从现在到期中考试期间，重点训练学生的答题方 法，也许还
要更长的时间。提高阅读能力，从试卷结果来看，阅读题的得
分率是最低的，说明了 学生阅读的能力还不强。其实本次试卷
的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。语文学习既要“举一反三”，但真正掌握一个方法、技巧
还要“举三反一”。简单地讲就是“问 什么”、“答什么”、
“怎么问”、“怎么答”。答案的正确率固然重要，但那是在
真正读懂的 基础上的，而我们现在首先要让孩子养成良好的答

题习惯，强调的是“完整”和条理清晰。比如，注意圈点勾
画，注意标上序号等等。
3、引导学生学会到生活中去“找米下锅”，多观察，多留意，
多思考，以拓宽视野，丰富作文的素材。 学语文，最头痛的就
是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学
生的写作能力 ，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学
生不断获得写作的动力。语文与生活的外延是相同的。比 如，
学生每天看的新闻联播和新闻报纸，都将是我们写作素材的源
头活水，也是写作方法的鲜活 示范，我们要充分利用。我们将
采取一些“非常举措”，如规定学生不得写诸如考试和助人为
乐 之类的题材了，鼓励学生把目光伸向更为广阔的外面的精彩
世界。当然，在命题上，我们也将尽量给学生 有表达的空间，
让学生能够“以我手写我心”。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯， 指导和督促学生有
效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素
养。
成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次月
考，使我们找到了自身存在的问题和差距，相 信我们能以此为
鉴，一定能创造更好的成绩。