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小学四年级语文教学设计
建湖县明德小学 李春香

［课题］
特殊的葬礼
［教材简介］< br>这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞
特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过 程以及人们失望、震惊痛心，反思的
表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境 ，爱护我
们共同生存的家园——地球。
［目标预设］
知识目标：
1、练习正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的
原由。
能力目标：
继续培养学生在读中悟情的阅读方法。
情感目标：
凭借文本 语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护
环境的重要性，从而激发学生热爱大自然 、保护大自然，爱护我们生存的地球
的情愫。
［重点、难点］
抓住重点词语和句子，展开想象，读中感悟，体会“保护自然环境，爱护
地球”的重要性。
［设计理念］
以人为本，注重学生“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的
三维训练，培养学生热爱祖国语言文字，正确地理解和运用语言文字，从读中

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领悟、体验、明理。
［设计思路］
开门见山，直接切入；阅读感悟，理解内容；
探究原因，体会意义；自由演讲，感悟提升；
拓展延伸，内化情感。
教学时间：两课时
第一课时教学内容简介：
初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容，知道葬礼特殊在哪里。
［教学过程］
（第二课时）
一、开门见山，直接切入
1、同学们，老师这 里有一幅图，请你仔细看一看，说说你看明白了什么？
可以联系上节课学习的内容来说说。
2 、大家都知道葬礼是为人举行的，但巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布
——塞特凯达斯瀑布举行葬礼， 看来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的
葬礼）
3、这到底是怎么回事呢？（课件出示这 句话）让我们穿越时空隧道，一起
回到从前，去看看昔日（板反：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。
二、阅读课文，感受瀑布的巨大变化
（一）昔日的瀑布
1、（出示第三自然段）请 大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，看看
这是条怎样的瀑布。（交流）
A、作者是怎样来写的呢？（出示：原来，……泻千里。）
B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？
C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你 的体会。（细敲：咆哮而下、滔
滔不绝、一泻千里这几个词语）

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D、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读）
E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。
F、这瀑布的气势真是……（引读并板书：雄伟壮观）呀！
2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！
＊多媒体展示瀑布壮观时的景象
3、师（饱含激情）：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是 游客你想说些
什么？可以用课文中词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱门学过的
诗句 或文章来说说。（3个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离
开了，课文中有个词语是…… （流连往返）
4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段
课文 ，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）
（二）现在的瀑布
1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在（板书：现在）他又
是什么样子的呢？
2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其他同学想想你能也用
一个词语来形容一下 现在的塞特凯达斯瀑布吗？（生读后交流，板书：奄奄一
息）
3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大家闭上眼睛，边听录
音边想象画面。
4、谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？
5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！
＊多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
6 、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，
现在站在这逐渐枯竭的瀑布前 ，你的心里是什么滋味？又会说些什么？
7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布， 能用你的朗读

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把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读）
8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的 老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，
与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去 了……让我
们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，
女同 学读现在的瀑布（出示3、5自然段，分别配乐朗读）
三、探究原因，体会意义
1、过渡： 原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮
观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢 ？（出示昔日和现在的瀑布对比图，
下面写上大大的红字：为什么？）我们到课文中去找找答案。 2、找到原因了吗，能用你自己的话来说说吗？（相机显示红色：用水毫无
节制；乱砍乱伐，水土大 量流失）
3、你能用上“因为……还因为……所以……”来说说吗？（多媒体出示：
因为…… 还因为……所以……）先同桌之间互相练习一下。
4、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）请读出你的……
5、小结：由于人们 滥用水源，乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔
不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒， 很难过。让我们把第4自然
段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧！
6、那么面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢？
出示引读第6自然段：消息传开，许多人感到（ ），同时也唤起了
（ ）。……
7、从这里你体会到了什么？
四、自由演讲，感悟提升
1、也正因为如此，所以引 发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名
生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到 大瀑布脚下，为他举行了
葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了< /p>

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什么呢？请大家自由读读课文的第八 自然段，（出示）同桌讨论思考：菲格雷特
总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（出示问题）
预设：
回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示：昔日的塞特凯达斯瀑
布 ）
现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：如今的他 ）
除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢？
号召：会号召什么呢？（出示：应该清醒了，热爱大自然的人
们！ ）
2 、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬
礼上对巴西人民发表演说，你会 怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的
演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同 拿出一份演讲稿，
并推荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织讨论和记录。这里老师还给
大家提供一种完整的演讲辞的格式，大家可以按照这个格式来写演讲稿。开始
吧！
出示：
女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
昔日的塞特凯达斯瀑布 ，如今的
他 。
应该清醒了，热爱大自然的人们！ 。
谢谢大家！
3、学生开始练习写演讲辞，教师巡视指导。师：写好的同学练一练，把你< br>当成菲格雷特总统来演讲。
4、（配乐）请学生演讲（2到3人）

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五、拓展延伸，内化情感
1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再
重演！这只是一个美好的愿 望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！
2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没 有往日的“飞流直下
三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了。黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，
可是它现在正面临着断流的危险。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也
没有“五里之外，即闻瀑 声”的豪迈气概了。
3、何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗？再看
看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况？
4、看了这些图片，你想说些什么？可以挑其中的一幅图片来说，也可以整
体来说说。
5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环境保护迫在眉睫。老
师送给大家一句话：保护地 球，从我做起（多媒体出示）
六、作业设计
1、写一句有关环境保护的广告词。
2、完成演讲辞并练习演讲。



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电话：0515－86558495