小学数学典型应用题22：容斥问题(含解析)
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小学数学典型应用题22：容斥问题（含解析）
容斥问题
【含义】
容斥原理是解决计数问题的重要方法，在计数时要求注意无一重复无一
遗漏，为了使重
叠部分不被重复计算，人们研究出一种新的计数方法。
这种方法的基本思想是：先不考虑重叠
的情况，把包含于某内容中的所有
对象的数目先计算出来，
然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无
重复，
这种计数的方法称为容斥原理。
常见的容斥问题有两者容斥、三者容斥两种。
【数量关系】
★ A∪B
= A+B - A∩B
★ A∪B∪C = A+B+C - A∩B - B∩C -
C∩A + A∩B∩C
解题思路和方法
先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，
然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无
重复。
可画文氏（韦恩）图来解题。
例1：
有两块木板各长50厘米，
把两块木板钉成一块长木板，中间钉在一起的重
叠部分长8厘米。
钉成的木板长 _____ 厘米。
解：
1
、本题考查了学生的运算能力、应用能力。解决重叠问题时，要注意重叠
的部分不能重复计算。
2、两块木板一共长50+50=100（厘米），
如果钉在一起，说明原来的两个
8厘米变成了一个8厘米，这样
钉成的木板比100厘米少了8厘米，
所以钉成的木板长100-8=92（厘米）。
例2：
有两张各长20厘米的纸条，粘贴在一起后的总长是36厘米，
那么重叠部分长（
）厘米。
A、2
B、4
C、8
D、16
解：
1、此题考查孩子的应用能力、运算能力。
孩子没有进行画图理解，只是凭自己的主观想象进行思考.
没有找到总长度与重复部分长度之间的关系，在后面计算时出现
错误。
2、两张纸条如果没有重叠，
那么一共长20＋20＝40（厘米），
而重叠后的长度是36厘米，短了40－36＝4（厘米），
说明重叠部分的长度是4厘米。选择B。
例3：
某班在短跑、投
掷和跳远三项检测中，有4人三项都未达到优秀，
其他人至少有一项是优秀.
下表是得优秀的情况，这个班共有多少人？
解：
根据题意画图
2、我们可以先算出19+20+21=60（人），
但是这里有被重复算的和漏算的，我们要注意减去重复的部分，
加上漏算的部分。
<
br>3、由图可知，6、9、10人都是两两重叠的部分，被多算了一次，
要减去：60-6-9-1
0=35（人），
但要注意，图中的3人，在计算19、20、21的和的时
候被加了
三次，在“-6-9-10”的时候又被减了三次，
那么相当于漏算了这3
人，所以我们应该将漏算的3人加上，
35+3=38（人），这38人是至少有一项达到优秀的人数。
算全班总人数，还需要加上三项都未达到优秀的4人。
所以共有38+4=42（人）。