鸿雁吉他谱-羽绒服上的油渍怎么洗

人教版七年级语文上册电子课本
内容预览：
目录
目录1
1*在山的那边3
2走一步，再走一步8
3 *短文两篇13
4紫藤萝瀑布16
5童趣 20
第一单元 写作?口语交际?综合性学习23
6理想24
7*短文两篇31
8*人生寓言（节选）35
9*我的信念39
10《论语》十则42
第二单元 综合性学习?写作?口语交际46
11春49
12济南的冬天52
13*《夏感》55
14*秋天57
15古代诗歌五首61
第三单元 写作?口语交际?综合性学习66
第 1 页

16化石吟67
17看云识天气71
18*绿色蝈蝈75
19*月亮上的足迹80
20*山市86
第四单元 写作?口语交际?综合性学习90
21风筝97
22羚羊木雕103
23*散步108
24*诗两首112
25〈世说新语》两则①116
第五单元 写作?口语交际?综合性学习119
26皇帝的新装121
27郭沫若诗两首128
28*女娲造人132
29*盲孩子和他的影子135
30 *寓言四则145
第六单元 综合性学习?写作?口语交际149
名著导读155
课外古诗词背诵176
写好硬笔行楷字185
1在山的那边
第 2 页

王家新
童年时代，谁都有过美好而 朦胧的“梦”。这首诗叙述了
一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不
停地追 寻它。他真的是在寻找大海吗？
一
小时候，我常伏在窗口痴想
山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
二
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
第 3 页

是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
研讨与练习
一朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意
思外，往往 还有深层含义。探究一下，诗中的“海”与“山”
蕴含着什么意思？
二联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问
题可作参考）。
我常伏在窗口痴想
（这个词在这里是什么意思？）
第 4 页

山那边的山啊，铁青着脸
（这是写山的颜色吗？）
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
（“山顶”的诱惑力在哪里？）
一次次漫湿了我枯干的心灵
（“枯干”在这里是什么意思？）
三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大
海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以
是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的； 可以是开朗的，
也可以是阴郁的……
读一读，写一写
痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间
显然，《在山的那边》起源于童年经验……世界对于幼年
的我来说，就 是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的
河流以及环抱着这一切的无言的群山。
而我偏 偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的
好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真 实写
照。我想，几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐
秘的想望”，而诗中的这种对“ 山那边”的遥望和幻想，构
成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我
的一生。 （王家新）
2走一步，再走一步
第 5 页

莫顿·亨特
课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含
着生活 的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，
“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可
那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的 五个小男
孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬
崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。 虽然我很希望自己也能像他们那样活
泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的
心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小
鬼。”
“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一
边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土
和蓬乱的灌木。大约只有二十米高， 但在我眼中却是高不可
攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分
之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗
第 6 页

直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋〔嶙峋（ｌ
íｎｘúｎ） 〕形容人瘦削。的胸腔里冬冬直
跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠 。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎
晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条
迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法棗”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑
起来。
他们左折右转地爬上了崖顶 ，向下凝视着我。“如果你想
待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”
杰利 看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去 ，我
会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更
险。我听见有人啜泣，正纳罕那 是谁，结果发现原来是我自
己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我< br>伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的 大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父
第 7 页

亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带
着安慰的口气说，“晚饭做 好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我 父亲说，“不要想着距离有多远。你只
要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的
光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不
要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，
而且踩到了它。我顿时有了信心。“ 很好，”我父亲叫道，
“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另
外一个落脚点 。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办
得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢 爬下悬崖。最后，我一脚踩在
崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一
会儿， 然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不
了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到 前途茫茫而灰心丧气时，只要
记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付
一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于
那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达 我所要
第 8 页

到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所
走过的路程是多么漫长。
研讨与练习
一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活
哲理。
二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说
出来与同学交流一下。
假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将
怎么办？
假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
三△生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是 怎样处
理的？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。
标有△号的为选做题，下同。
读一读，写一写
训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳
头晕目眩 小心翼翼
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
第 9 页

只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
（汪国真）
3 短文两篇
蝉
小思
作者从夏天的聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，
感悟出深刻的道理 ，引起我们对生命意义的追问和思索：生
命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，都能让生命变得更有意义？
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的
蝉 声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了
很烦。
一天，在树下拾得一只病蝉 ，透明的翅收敛了，身躯微微
颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东
西。那 么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必
聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
第 10 页

朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只
有这个夏 天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一
吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生 命的延续，
必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活
过。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
贝壳
席慕蓉
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。 迥旋的花纹中间有着色泽
或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又
有着自成一 圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做
钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿 去
和别人交换的宝贝啊！
在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小
柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝
壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但 是，为了这样
一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，
上苍给它制作出来的小 居中所却有多精致、多仔细、多么地
第 11 页

一丝不苟呢！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是
不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能 力来把我
所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反 复观看，反
复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又
怎样简单的心啊！”
研讨与练习
一 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一
扬表达了梦行者怎样的思想感情？
二 联系上下文，体会下列语句的含义。
1. 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
2. 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得
更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
3. 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，
反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这 是一颗怎样固执
又怎样简单的心啊！”
三 对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。
读一读，写一写
零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟
看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马
第 12 页

群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢
和在波峰 涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭
在大地上呼啸着的列车。
看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不
倦的生命力的凯歌。
（刘再复《奔驰的生命》）
4紫藤萝瀑布
宗璞
一树盛开的紫藤萝花吸引“ 我”驻足观赏，使“我”浮想
联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝花的
勃勃生 机，“我”感悟到了什么？朗读时，要注意体会作者
的思想感情，并品味优美的语句。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像
一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是
深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫 色
的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，
才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑
逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一
朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹！
第 13 页

“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，
好像 那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵
盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着 尖底的
舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？ 我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉
得这一条紫 藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛 ，
那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉
中，别的一切暂时都不存在，有的 只是精神的宁静和生的喜
悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，< br>梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有
过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得 很高，但花朵从来都
稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后
来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆
掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然< br>关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这 样盛，这样密，
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，
第 14 页

流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止
境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的
酒酿，它张满了帆，在这闪光的 花的河流上航行。它是万花
中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑
布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚
步。
1982年5月6日
研讨与练习
一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到
各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。
二揣摩下列语句，体会写景的妙处。
从未 见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极 。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 的最浅淡的部分，在和
阳光互相挑逗。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下
带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就
要绽开似的。
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地
第 15 页

流着，流着，流向人的心底。
三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义， 试搜集几种
说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），
与同学交流一下。
读一读，写一写
嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立
凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬
卧龙
紫藤萝开得 恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂
寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船
舱，都在读者心中造成充满生命的张力。
花美在精神，精神是要人用心去感受的。
（陈素琰《〈宗璞散文选集〉序》）
5童趣①
沈复
一种平常的 景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而
又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有
过这样的体验吗？课文是用文言写的，只有二百多字，要仔
细体会这种语体简洁的特点。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细
察其纹理，故时有物外③之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，
第 16 页

< br>果然鹤也；昂首观之，项④为之强⑤。又留蚊于素帐⑥中，
徐⑦喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云 白鹤观，果如鹤唳⑧
云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身， 使与台齐；
定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹
者为壑，神游其中，怡然 自得⑨。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔
山倒树而来，盖一癞虾蟆 ，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，
方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
①节选自《浮生六记·闲情记趣》。题目是编者加
的。沈复(1763?)字 三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代
文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细
的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
③〔物外〕这里指超出事物本身。④〔项〕颈，脖颈。⑤〔强〕通“僵”，僵硬的意思。⑥〔素帐〕未染色的帐子。
⑦〔徐〕慢慢地。⑧〔唳（l&igra ve;）〕鸟鸣。⑨〔怡然自
得〕形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。
研讨与练习
一朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的
景象和遇到那个“庞然 大物”的经过。为什么作者说这两件
事都有“物外之趣”?你认为要怎样才能成为一个富有情趣
的人？
第 17 页

二解释词语。
１．文言词的意思，有的 可用加字的办法解释，如“必细
（仔细）察(观察)其纹理”；有的要用换字的办法解释，如
“ 昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中加
点的字。
(1)项为之强 (2)果如鹤唳云端
(3)以丛草为林 (4)兴正浓
(5)方出神 (6)驱之别院
２．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时
不妨采用讲述大意的办法。示例：怡 然称快(高兴得连声叫
好)。
(1)明察秋毫：
(2)怡然自得：
(3)庞然大物：
(4)夏蚊成雷：
三背诵全文。
《浮生六记》是自传体 的散文。原有六记，今存前四记。
作者以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两
相 对照，真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情
深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封 建礼教的压
迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨
痛。道光二十九年（18 49）王韬曾为书作跋，称赞此书“笔
第 18 页

墨之间，缠绵哀感，一往情深”。
第一单元 写作?口语交际?综合性学习
第一单元 这就是我
下列三项活动你可以任选一项，做好准备鼓起勇气，站到
全 班同学面前说说自己。如有条件，还可以运用图片、音像
资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采 。全班同学
渴望了解你呢，你尽管坦然地、落落大方地说。
自我介绍生活翻开了崭新的一页 。令人憧憬的中学校园接
纳了你，许多陌生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地
让同学和老 师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你
的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家 。
参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。
推荐自己来到新的学校，新的大集体就是新的 大家庭。这
个“家”的每一个新成员都可能思考这样的问题：我能为这
个“家”做些什么？你可 以想一想，这个“家”中还有哪些
事情需要做；你可以了解一下，有哪些学生社团还在招收新
成 员。你不妨根据自己的特长和爱好，拟一份简明的发言提
纲，在一定的场合，大大方方地推荐自己。
模拟面试一家刊物组织学生记者团，准备从在校学生中招
聘一批小记者。被聘任的同学不但有 机会接受专门培训，而
且将有组织地深入社会进行调查采访，小记者采写的文章还
可以在该刊物 上优先发表。机会等着你，你一定想一试身手。
第 19 页

那么，就请准备 该刊物举行的面试。在班里组织一次活动，
由同学分别扮演“考官”和应聘者，进行一场模拟面试。
通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更了解了自
己。以“这就是我”为题，写一篇5 00字左右的作文，尽量
写出自己的个性。
6理想
流沙河
理想， 多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向
前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努 力。
理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理
解。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
第 20 页

古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，
第 21 页

理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了，不必哭泣，
快去找回来，以后要当心！
英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
研讨与练习
一朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感
情，探究下面的问题。
你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺
牲”这两句诗的含义？
诗人说：“理想使 忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝
处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼
第 22 页

前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看
法。
你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？
找出这两首诗中内涵相同的诗句。
二诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模
仿第一段也写几句。
三举行一次朗诵比赛，比一比，看谁朗诵得最好。
读一读，写一写
蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃
诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可
望不可即
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有
方向，就没有生活。
（列夫·托尔斯泰）
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断
的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活
目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想 。
（爱因斯坦）
彩虹，经过与雷电激战之后才出现；
理想，经过与困难搏斗之后才诞生。
（谚语）
回首昨天，应该是问心无愧的；
第 23 页

面对今天，应该是倍加珍惜的；
展望明天，应该是信心百倍的。
（谚语）
7短文两篇
奉献是一种牺牲，也 是一种快乐；尝试第一次有时需要勇
气，但往往有意想不到的收获。我们应该选择什么样的人生
道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？这两篇短文
将给你深刻的启示。
行道树
张晓风
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们
知道得比谁都清楚
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