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1、电子原件突飞猛进的发展，电子课本代替纸质课本，小学生就不需要背沉重的书包。
2.、电子课本带有录音设备可以把老师讲话录下来，便于回忆。
3、电子课本带有动画便于理解。
4、电子课本带有许多辅导材料便于思维开阔。
5、电子课本可以对学生进行重点提醒。
6、电子课本的发展会去掉电子课本与纸质课本的差距代替纸质课本。
7、电子课本发展，可以收到世界各地知名老师的讲解。
8、学生不懂之处可以随时和电子课本对话求解答。

不过每人需配用一台学习机就 行了，免得小孩每天背很多书去学校，因课本太重了，以致好
多小孩采用拖车上学，这样不是很安全，特 别是过马路时，小孩拖着拖车过，车上的人可能
没注意小孩后面的拖车，极易造成交通事故。还有纸质课 本根本就是一种浪费资源，学完了，
课本就没有用处，有些扔了，有些卖废品了等，如果采用电子课本， 就节约了资源。特别是
现在提倡环保，最环保的办法就是用电子课本。你想想，一人一学期需要多少课本 ，一个班
一学期需要多少课本，一个年级一学期需要多少课本，进而一个学校、一个地区、一个省、以致于全国，想想这些课本需要多少树木，如果节省下来了，这将是一个多么大的伟大工程
哦！

电子课本（E-textbook）[1]是指数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学 直观的视、音、
图、文展现出来的通过电子介质阅读的课本。电子课本多角度、多维度地呈现教材内容方 便
学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。此外电子课
本 加入书签、笔记和标注等功能，更好的提高了学生的积极性。

电子课本与电子书不同，电子 课本不是传统教材简单的扫描放置在学习网上，而是人教社纸
质主体教材为基础，对教材内容及知识点进 行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文
等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化。小学数 学电子课本，让教材在网络平台上
活了起来。在鼠标之间与教材进行互动。
例如“做一做”在 教材中有橡皮、铁钉、回形针，以及一把尺子。在网络电子课本中，学生
可以轻松操作尺子进行测量 < br>电子课本，除了真正让教材“活”起来的同时，也考虑到学生个性化的学习需求，设计了实
用的各 种学习工具。例如书签、学习笔记、标注和学习记录。其中学习者可以在重点的页码
上加入书签，供下次 学习方便的检索，可以实时的记录学习笔记，写下学习心得的点点滴滴，
同时还可以在疑难重点的内容上 进行标注，学习网将自动生成学习记录，方便学习者查阅自
己的学习进度，并为以后形成科学的学习评价 作好数据储备。当然，还有诸如荧光笔、橡皮
擦、调色板等的学习辅助工具。如果学生在这一个单元的免 费体验中得到了收获，想购买继
续学习，可以通过购买按钮轻松地进行购买。

6月2日，国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏接受中国经济网记者采访。
电子课 本走进学堂，究竟是信息化学习的佳音，还是“昙花一现”的新鲜电子玩物？汤
敏认为，目前在中小学教 育领域计算机参与的太少，还基本沿用的是传统教育，如果将网络
教育渗透在中小学阶段须从取代课本开 始。未来的Ipad可以将几十个G的课本放进去，这
样可以减轻学生的负担，不需要再背过重的书包。

另一方面，Ipad就是一个移动的图书馆，中小学生不再需要图书馆，有了网络教育， 学

生的知识面也会拓宽。但在推行的过程中电子课本不能完全照搬传统课本，需要进行改 造，
在没有实验前大规模推广存在一定的风险。

汤敏表示，未来的网络教育可以很 好地避开“数字鸿沟”的危险，在一定程度上也起到
了环境保护的作用，避免了为印制课本而大量砍伐树 木


70×9×60×8×5×587949=中国每年因小学课本所耗掉的纸张（天文数字）
消耗约888978896棵树≈9亿棵