三年级《笔算除法》教学设计
真好-派对的英语
三年级《笔算除法》教学设计
让学生在解决问题中逐步认识数学的作用，培养热爱
数
学的良好情感。使学生形成除数是一位数的认知结构，掌握
口算、估算、笔算的基本方法。为
了更好的将教与学有机结
合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享三年级《笔
算除法》教
学设计，希望大家在学习中得到提高。
三年级《笔算除法》教学设计
教学内容：人教版
《义务教育课程标准实验教科书·
数学》四年级上册第81～82页例1及相应练习。
知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，
能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。
过程与方法：经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验
迁移的思想方法。
情感与态度、价值观：在学习活动中，获得成功的体验，
培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。
教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。
教学难点：确定商的正确书写位置。
教学过程：
一、复习导入
师：前面一节课里，我们学会了口算整十数除整十
、几百
几十的数。同学们掌握的都很好，今天我们将学到除法的更
多知识，让我们全班来比一比
，看看哪位同学能出色地表现
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自己，勤动脑、积极发言。
请看这两道题，
1、指名笔算。(57÷4
136÷8)谁能做出来?
2、口算：(其他同学来完成口算)
120÷60= 480÷80= 240÷60=
270÷90=
122÷30≈
720÷81≈
640÷82≈
357÷60≈
口算做完后，请演排的两位同学说说计算过程。
总结：刚才我们笔算了除数是一位数的除法，大家做的不
错，知道了除数是一位数的除法我们
是从高位除起，先看被
除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。
过渡语：这节课我们继续学习笔算除法(板书课题：笔算
除法)
二、新授部分
(一)创设情境，引入新课
1|、课件出示情境图：P81页的图
提问：谁来说一说，你都了解到了哪些数学信息?(指名说
略。。。)
屏幕出示学生发现的两个问题。学生读题：
(1)92本连环画，每班分30本，可以分给几个班?
(2)140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢?这两
个问题你会求吗?谁能把算式
列出来?(指名说)
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结合学生发言板书：92÷30 140÷30问：
你们同意吗?
板书后，问：这里为什么用除法计算呢?
指名说后师小结：
92本连环画，每班分30本，可以分
给几个班?就是看总数里(指着92和140)有几个30
，那就
可以分给几个班，所以用除法计算。
教学例1
1、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30
本，可以分给几个班呢(指名说)
你是用什么方法算出来的?(估算)说一说你是怎样估的?
学生估算
生：把92看成90，90里有3个30 ，所以可以分给3个
班。(教师板书)
提问：我们用估算求出了可以分给3个班，想一想还可以
用什么方法算呢?(笔算)
2、请看大屏幕：课件出示：竖式的书写问：商写在什么
位置呢?
(A)生1：写在十位。生2：写在个位。(B)生一致认为写
在个位。
提问：到底写在哪一位上?是不是在个位上?我们来看小棒
图，请看大屏幕。
这里有92根小棒代表92本书，每30本分一个班，那么
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我们分
一分!课件演示分的过程。再看还剩几本?(2本)，还
能再分一个班吗?(不能)。为什么?(不够3
0本。)
通过刚才的分一分我们也知道可以分给3个班，你们说一
说那3应该写在什么位置
?(个位)写在十位上表示多少?(3个
十)
问：这里能分给30个班吗?(连10个班也
不够，十位上不
够商1，也就是我们说的不够除，所以商3只能写在------
个位上。)
*好现在请你把竖式补充完整。(学生独立完成，指一名学
生板书，完成横式后的答案)
师小结：通过计算，知道了92本连环画可以分给3个班，
还剩2本。
教学例2
1、我们来看----边说边板书竖式，请同学们想一想商应
该写在哪一位上?
2、指名说一说。生1：十位 生2：个位 师：商到底应该
写在哪一位上?
3、好，请你借助方格图看看到底可以分给几个班?
4、(请学生说结果)你是怎么分的(学生介绍)通过分知道
可以分给4个班，还剩20本。
这还没分完呢?能分给5个班吗?(不能)指名说。
指名说试商的过程板书：30×4=120﹤140
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30×5=150﹥140
追问：咱们知道了商是4，请你告诉大家商应该写在哪一
位上?(个位)
师：总结并且完成板书：商4写在个位上，4×30
等于120，140-120余20
刚才我们解决了两个问题，你们会做除数是两位数的除法
了吗?
三、巩固练习
小精灵：这几道题，请你试一试吧!
(一)做一做 1、 学生独立完成。 2、
订正结果。
(二)判断改错
学生回答完后教师小结：一、注意商的书写位置。二、除<
br>数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，要
看前三位。
四、解决问题
下面，用我们今天学的知识来解决一个问题吧!
出示课本练习十四第4题。
1、学生在练习本上独立完成。
问：为什么用除法计算?(指名说) 竖式计算的对不对?
五、巩固练习
在这节课中，同学们表现得很不错，来，看大屏幕，这几
题：
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13930，14030，14130，14230
算一算，想一想，你发现了什么?( 问：你发现了哪些共
同点?有哪些不同?)
问：为什么商是一样的呢?(被除数很接近)
小结：今后像这样被除数是几百几十几的可以看成几百或
几百几十的数来试商。
五、课堂总结：一、注意商的书写位置。二、除数是两位
数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，
要看前三位。
以上三年级《笔算除法》教学设计由查字典数学网提供，
希望能够
帮助得到同学们的学习，如想了解更多数学知识，
请继续关注查字典数学网。
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