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三年级下册《笔算除法》第一课时教案
人教版
教学内容：
人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本19-20页例1、2。
教学目标：
1、知识技能通过学生经历探索两位数除一位数的计算方法的过程，初步掌
握两位数除以一位数的笔算 方法并能正确计算。
2、过程与方法：是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程，体验
数学知识的迁移与联系。
3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体< br>验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。
教学重点：
在三年级 上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一位数除两三
位数商是两位数的笔算除法的方法。
教学难点：
通过学习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，
应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理……
教学准备：
学生准备小棒、演示小棒、配套自制一套等。
教学过程：
一、知识铺垫，复习过渡
1、口算（开火车）（逐题呈现）
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120÷6=250÷5=300÷6=9000÷3=540÷9=24÷2=师：24÷2你是怎样想的？
【设计意图：通过练习唤醒学生已有知识经验，复习巩固一位
数除两三位数口算方法及表内除法 笔算除法的方法，为本节课
学习新课作好铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新
的知识 形成自己的新闻知识体系，体现数学知识的系统性】
二、创设情景导入新课
师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？
师：为了响应国家号召，过几天就 是3月12日，某学校三四年级的同学为
迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！
1、出示19页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？
提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问题吗
（预设：）
生1：三年级平均每班植树多少棵？
生2：四年级平均每班植树多少棵？
……
（根据学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每
班植树多少棵？）
提问：要求三年级平均每班种多少棵树？把什么平均分？算式该怎样列
呢？
引导学生说出算式并板书：42÷2＝并说一说想法。
2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）
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师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果，是否正确呢？能不能用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来学习一位数除两三位数的笔算
除法。（板书课题：笔 算除法）
【设计意图：直奔主题设计除法问题，突出本节课教学重点，
通过口算的试商的方法 既为计算作铺垫同时也训练学生养成先
口算的习惯，形成数感】
三、合作探究交流、学习新知
1、动手操作，理解算理
（1）提问：42＋2这道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
师：请同学们用准备好的小棒分一分，看是怎样 分的，每份是多少的？并
把你的分法或想法与你的同桌说说。（师巡视并作个别指导了解情况）
【设计意图：着力训练学生进行有序思考，养成良好的数学思
考习惯】
（2）让学生演示分法并说明每份的结果。
（预设：）
方法1：先把4个十平均分 成2份，每份得到2个十；再把2个一平均分成
2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21 。
方法2：先把2个一平均分成2份，每份得到1个一，再把4个十平均分成
2份，每份得到 2个十；2个十和2个一合并起来是21。
师：比较两种分法，你认为哪一种分法更合理？说说你的想法。
2、学习新知探究笔算方法
（1）师：刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了42＋2的结果，那竖
式怎样写呢？（师 边板书边结合提问完成竖式）
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师：结合刚 才的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示什么？商
几？应写在哪一位上，表示什么？为什么？
（2）、算式板演完后指名说说笔算的过程。
（3）、学生独立在练习本上再次演算。 【设计意图：让学生通过操作体会计算的过程，数形结合有助
对除法笔算的理解，通过再次自己的学 习对笔算的过程进行巩
固】
（4）、巩固练习：36÷3=68÷2=（指名板演）
师：观察这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是怎样算的？
【设计意图：通过练习观察比较初步体会到笔算除法的从高位
算起计算法则】
（小结）：两位数除以一位数都是从高位算起的。如果第一步计算有余数
又如何计算呢？
3、自主探究、尝试练习
师：四年级两个班共种52棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？让 我们一
起来看看吧！演示分的过程。（演示）（1）学生尝试独立计算。（巡视辅导并
及时了解 情况）让算得快而次的同学板演并汇报计算过程及想法。
（2）巩固：92÷4=51÷3=
（3）小组竞赛（分小组计算）（呈现，以完成竖式的格式形式）
48÷2=72÷6=63÷3=85÷5=
【设计意图：学生经过差不多一节课的学习，精 力可能有所欠
缺，设计竞赛活动有助调动学生学习积极性同时也活跃课堂气
氛，同时也助学生对 笔算除法方法的巩固】
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（4）比较例1和例2和刚才这几道题在计算上有什么相同的地方。
归纳总结计算方法：说一 说们我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起？
每次除得的商写在什么位置上？
【设计意图： 通过对相关练习及例1、2在计算上的相同点及
不同点帮助学生初步掌握计算方法，并进行适当的方法归 结有
助他们对计算方法的进一步巩固】
四、练习反馈
1、出示P21练习四第2题 ，下面的计算有错误吗？错在哪？（学生指出错
误的地方并说明自己的想法后独立改正）
师：通过刚才的练习，你有什么话要提醒同学在计算除法时有哪些注意事
项的。
2、 （如有时间允许情况下）拓展延伸：三年级有90名学生，每两人共用
一张课桌，需要量多少张课桌？如 果把这些课桌平均分到3间课室，每间课室
放多少张？
五、全课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学们说
说。
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