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笔算除法说课稿


各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准教科书小学数
学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》。现在我将从教材、教学
目标、教学重点难点、教法学法、 教学过程以及板书设计六个方面来
说明我的教学设计。
一、说教材
《除数是整十数 的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，是
在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的 口算除法的基
础上教学的。本节课主要让学生学会除数是整十数的笔算除法，这些
知识是学生以 后学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算
能力提供了一个很好的载体。
二、说教学目标
我根据教材内容和学生的知识基础，确定本节课的教学目标：
1. 引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商
的一般方法，并会正确书写商的位置。
2.使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估
算的习惯。
3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决
简单问题的能力。

4.通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。
三．说教学重点、难点
本节课的重点难点是试商的方法和商的书写位置。
四．说教法学法
我根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使用的教学方
法，有讲授法、谈话法、演示法、讨论法和发现法。在教学过程中让
学生经历“感知”——“比较”—— “理解”——“发现”这一认知过程。
五．说教学过程
（一）复习旧知，导入课题。 除数是整十数的口算除法是本节课试商的基础，除数是一位数的除法
是本节课竖式计算的基础。通过 复习，使学生巩固所学知识，从而迁
移到新的学习中来。
（二）创设情景，激发兴趣
“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课程理念。在
本课中，我创设了读书日分书这 样的一个切近学生生活实际的数学情
景，让学生经历提出数学问题，探索计算方法，解决所提问题的全过
程。这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数
学的兴趣。
（三）探究发现，操作感悟
“自主探索，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导 的学
习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，我放
手让学生动手操作、尝 试、探讨笔算的方法。并在此基础上适时组织

讨论、交流，提升学生对计算过程的认识， 完善学生对算理的理解。
给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不段体验成功的机
会。
（四）巩固练习，应用提高
计算教学我们要让学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学 是
解决问题的重要工具，从而感受数学的价值。为了让学生巩固本节课
的知识，我充分利用教科 书提供的练习内容，按不同层次，循序渐进
地安排学生进行适量的练习。第一层次，是每道例题后面的“ 做一做”，
使学生把握本节课中的教学重点和难点。第二层次，安排变式练习，
使学生在改错的 练习中，通过说出错误的理由，进一步巩固除数是整
十数的竖式计算。第三层次，完成练习十四的第3题 ，使学生体会所
学知识在实际生活中的应用。第四层次是提高练习，通过密切联系实
际的简单问 题，培养学生综合应用所学知识的能力。
（五）比较迁移，归纳小结。
通过学习，根据除数是一位数的笔算除法法则，总结出除数是整十数
的笔算除法的计算方法。