被除数是三位数的笔算除法听课笔记
贫困儿童-烤的组词
《被除数是三位数的笔算除法》听课笔记
一、复习导入
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7
36÷12 60÷3
72÷8 90÷9 810÷9
2.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是
怎样算的？
（师生互动，解决问题）
二、新授
1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对
好朋友，上学期他们俩荣幸的
被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人
发了
一本相册以资鼓励。放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在
相册里，你
们看，他们俩多认真啊！
2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）师：你从图上发现了哪些数学信息？
引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2张相册正好插完。
（2）师：根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？
师板书：每本相册插多少张照片？
（3）怎样列式？
生列式：256÷2
师：为什么用除法计算？
（4）尝试计算，探究新知。
①师：你能计算一下每本相册插多少张照片吗？
引导
学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，
50÷2=25，6
÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）师提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？
生：验算。
师：那应该如何进行验算呢？
生：将商乘以除数，看它是否等于被除数，若相等，就是正确的，若不相等
就计算错了。
师：你们自己试一试验算吧！
学生自己完成后汇报并板书：
验算：1 2 8
×2
2 5 6
结果为256，等于被除数，所以答案是正确的。
（6）师：一位数除三位数竖式除法，我们应该怎样算？
生小结：
①从被除数的最高位除起。
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
④除完之后要验算。
顺口溜：除数是一
位，先从高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余
数要比除数小，除完之后要验算。
三、课堂作业
完成教材第17页的“做一做”。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业
1.教材第19页“练习四”第2～4题。
板书设计：
被除数是三位数的笔算除法
256÷2=128（张）
注意：余数必须比除数小，除完之后要验算。
总评：
本节可以刚学过的《两位数除以
一位数笔算除法》为基础，由旧
知引入新知，可以很好的的理解算理。通过学生独立尝试，小组学习等交
流方式
引导学生感受、理解、概括三位数除以一位数，被除数的最高位不够商1，需要
看被除数
的前两位再除的算理与计算方法。学生在经历一系列的计算练习后，感
悟多位数除以一位数的笔算步骤，
并能比较熟练地进行计算。同时，在合作交流
时积极发表自己的意见，学会倾听，并从中体验探究的乐趣
，有助于更好的掌握
所学知识。整个设计体现的思路是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应
用”。教学是要面向全体的学生，我们不仅要让人人学习有价值的数学，人人必
须学的数学，而且还要
让不同人在数学上有不同的发展。基于这样的要求，我想
教师的教学设计，更应照顾到不同孩子的接受能
力，只有这样每一个孩子才可能
在数学上有不同的发展。