《笔算除法——例1和例2》教学设计
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笔算除法教学
教学内容：人教版三年级下册第19页—20页例1、例2及练习
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位
数的笔算方法，并
能正确地进行笔算。
2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的
道理。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，提出问题
师：同学们，现
在是什么季节呀？（春天）春天是个美好的季节，我们常说一年之计在
于春。趁着这明媚的春光看看我们
课本图上的小朋友在干什么呢？出示课本第19页。
（1）
引导学生观察：你从图中知道了哪些数学信息？
（2） 根据这些信息可以提出什么问题？
（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。）
根据学生的回答师板演：
?三年级平均每班种多少棵树？????
四年级平均每班种多少棵树？
（3）谁来列示，说说这个算式表示什么意思。
42÷2=?????????????????????????? 52÷2=
二、动手操作，领悟算法，重现口算过程
（一）教学例1?? 42÷2=
1．这题谁会计算？
说说你是怎么算的，先算什么，后算什么。
生：先用4个
十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。
板书：40*4=20?
2*1=12? 20+1=21
2．小棒演示。
老师这里有42根小棒，我们来演示一下刚才的口算过程。先分4个十，再分4个一。请
谁来？
2．揭示课题
师：同学们会口算出答案，但也要学会用竖式计算哦。这节课我们就
一起来探究一位数
除两位数商是两位数的笔算方法。（板书课题：笔算除法）
3．明确笔算的过程和竖式的写法
师：回忆一下，我们以前做过的一位数笔算除法的计算方法是
什么？（除一除，乘一乘，
减一减）举例：16*2
好，我们就用这除一除，乘一乘，减一减的方法也来试试这题的笔算。
师：除一除，从哪里除起？要从被除数的十位除起。
生：4除以2，商2.师：4表示什么？4
表示4个十，4个十除以2商2个十，所以要在
商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
师：然后呢？生：乘一乘，被除数十位上的用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从
被除
数中已经分掉的部分，写在42十位的下面。
师：然后呢？生：减一减，42减40，表示十位上的数已分完了。
但个位上还有2，要不要分
了呢？（要分）所以还要继续除。2除以2商1，，那这个1
写在什么位上呢？要在商的
个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再乘一乘，用除数2去乘1，
积是2，从被除数中又分掉了2，写
在这个2的下面。减一减，2减去2得0，全部分完了，
刚好除尽。计算过程结束。
4
．想一想，我们今天学的笔算除法和以前的笔算除法有什么不同呢？谁来说说。（以前
除一次，今天要除
两次）
师：我们从被除数的哪一位除起的？先除十位再除个位。每次除得的商写在什么位置上？
（同桌讨论，指生回答）
5．课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第1题的左一排）
第一题，集体做，边做边说计算过程。
第2，3两题，指名板演，其余在练习本上做。对做题中出现的错误，集中进行分析。
要求：订正说出笔算的过程“先算什么……再算什么……”
（通过练习，重点看学生对竖式的书
写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义
及各个数表示的意义）。
6．师生共同总结算法
笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
（二）教学例2???? 52÷2=
1、师：我们再来算四年级每个班种了多少棵？52除以
2表示把52平均分成2份，每份
是多少。我们先用分小棒的方法来试试。同桌合作拿出52根小棒，平
均分给同桌和自己两个
人，看看每个人分到了几根。
2、说说你们是怎么分的。请你来
演示一下。（每人分到2捆后，还剩下几根？再把这12
跟小棒平均，每人又得到6根）
3、我们再用竖式来计算。（指名扮演，其余做在练习本上）校队：除一除，十位上5÷2
最多商几，写
在商的十位上，乘一乘，2乘2得4，这个4表示多少（40）表示已经分出去了
40。减一减，5减4
还剩1，这个1表示多少？（10）这个10和个位上的2，合起来还剩12。
再用这个12去除以2商
6，现在的6写在哪里？（商的个位）乘一乘，2乘6得12，又分出
去了12个，减一减，得0，一个
也没剩了，也是刚好除尽。
4、师：第二个竖式中被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来
的？表示多少？商个位
上的“6”是怎样得来的？（同桌互相说一说。）
5．比较例1
和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？
余数和除数有什么联系？（
指生说一说）
5．课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第1题的右一排）
（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）
6．引导学生概括总结
：计算时从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么
办？每次除得的余数和除数有什么联系
？（指生说一说）
三、运用新知，解决问题
?算一算，看谁算的又对又快（课本第20页第2题学生独立完成）
四、课堂总结
同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须
比除数小）。我们
一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数
小和十位上有余数要与个位落
下来的数合起来继续除。2、明确每求一位商要经过除、乘、减
三步，并根据余数来决定商是否合适。3
、强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。
五、课堂作业。
P21练习四第一题
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