笔算除法设计han
发现爱歌词-也许的近义词
沂源县实验小学集体备课专用纸
年级： 四 学科：数学 主备人： 魏述霞
时间：
备 课 预 案 设 计
主备课题：笔算除法
教学目标：
1．使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写
法，为教学除数是任意两位数的除法打下基础。
教学重点：确定商的位置及试商方法。
教学难点：正确确定商的位置
教学过程：
一、沟通知识，建立联系
1．口算
60÷30 120÷40
720÷90
207 35÷8 600÷4
2．括号里最大能填几。
30×（ ）＜200 40×（
）＜270
3．笔算，再说说想法。
608÷8 2367÷4
二、合作交流，探求新知
下面请同学们帮助老师解决一个实际问题。
1．出示例题
：我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展览，结
合实际，你想多少人编成一队既合理又美观，能编
成几队？
（1）小组研究设计方案，教师巡视指导。
（2）小组汇报交流。说一说你们是怎样想的，又是怎样口算的？
选取两个切合实际的算式板书：60÷20=3（队） 60÷30=2（队）
刚才我们口算出结果，怎样用竖式进行计算呢？这节课我们就来学
习笔算除法，板书课题。
（3）让学生选取其中一个用竖式做。
（4）结合学生计算中出现的问题，进行订正总结除数是两位数除
法的书写格式。
（5）做一做。学生完成后说说商应该次写在什么位上，以及竖式
集 体 研 讨 记 录
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备 课 预 案 设 计
的书写格式。
2．教学例2。
出示140÷30=
（1）学生独立思考完成，遇到问题小组讨论解决
三、交流评价、归纳总结
（2）学生汇报交流。
（3）教师小结算法。
（4）做一做第1题。先说一说商应
写在什么位置，为什么。做完
后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。
3．例题以及练习题有什么共同的地方？（板书课题）
这样的题我们应该怎样做呢？
5． 做一做第2题。
四、练习巩固，加深认识
1、完成课本：“做一做”第2题
2、计算
36÷10= 49÷20= 250÷50=
486÷60=
3、
30×（ ）＜200 40×（
）＜270
20×（ ）＜81 50×（ ）＜180
70×（ ）＜412 40×（ ）＜98
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研 讨 记 录
教
后
反
思