《笔算除法》例7 精品教案
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人教版数学三年级下册-打印版
《笔算除法》例7
教学内容：人民教育出版社版三年级下册P31－32页 笔算除法例7
教学目标：
1、进一步掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法
2、引导学生探索计算方法，得到简便写法。
3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的问题
教学重点：
掌握商中间或末尾有0的除法计算方法
教学难点：
深入理解商中间或末尾有0的除法算理
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一 引入：
出示笔算，☆要验算：（复习例6的类型）
505÷5 ☆720÷4
2学生板演，全班核对
师：这
两题是我们上节课学的商中间或者末尾有0的除法，今天我们继续学习商中间或
者末尾有0的除法，只要
大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：
商中间或者末尾有0的除法）
二 新授：
探究一
师：出示主题图
出示1例7主题图和题目
师：（一学生读题 ）
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（1）找找这题的条件和问题是什么？
（2）根据条件和问题你想怎么计算？
（生：可用除法来计算，把星光小学的总人数去除以分的几批就可以求出每批去天文台
的人数）
师：怎么列式?
(生：832÷4)
师：全班试着独立笔算这道题。
学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。学生可能出现的情况：
2 8 2 0 8 2 0 8
4 8 3 2 4 8 3 2 4 8 3 2
8 8 8
3 2 3 3 2
3 2 0 3 2
0 3 2 0
3 2
0
师：这几种算法中，你认为哪种是对的，哪种算法最好，为什么？
和你的同桌交流一下。
（生：第1种是错误的，因为商的十位上不能空着，要用0来占位）
（生：第3种是简便写法
，因为3比4小，商1不够，就只能写0，0乘4是0。，3减0
还是3，因此可以省略0乘除数这一步
）
在媒体上把省略的这一步用红色虚线圈起来
媒体再次出现刚才第三种的写法，放大
师：这里的3不移下来可以吗？
（生：不可以，因为这个3移下来，要和个位的2合起来就是
32，除以4商8，所以要
移下来。）
小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，当被除数不够商1就用0占位。
（设计意图
：因为有前一节课做铺垫，这里只是让学生明白当被除数不够商1就用0占
位。不够商1的被除数要移下
来和被除数的个位合起来除以除数，通过学生自己讨论得
出方法）
巩固算理：
出示：P31 做一做前两题
汇报，交流
探究二：
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出示例7的第二题 主题图和题目
师：（一学生读题 ）
（1）找找这题的条件和问题是什么？
（2）根据条件和问题列式
（生：把去克隆馆的学生除以几批就可以求出每批去克隆馆的人数了，算式是562÷4）
自己试一试（学生尝试列竖式）
师：这里商的末尾是几，为什么？
（生：商的末尾是0，因为2除以4不够商1，就用0占位）
媒体出示计算过程
师：验算这题，学生板演
小结：这就是我们今天学习的又一内容商末尾有0的除法，当被除数不够商1就用0占
位。
小练习：
出示：P31 做一做后两题
汇报，交流，教师点击媒体出示题目答案。
三 练习
1、练习一：
P33练习八第1题第一行
学生独立完成后，4学生板演，全班核对
2、练习二：P33练习八第2题
做小老师，下面这些题做得对吗，把不对的改正过来
媒体上用“√”或“Х”可自由拖动到题
目上，改正错误时只要点击错题，就可显示出
正确的答案。
3、练习三：不列竖式，能判断下面各题的商的中间有0吗？
921÷4 522÷3
525÷5 636÷6
（生：前两题是商的末尾有0，后两题是商的中间有0）
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师：为什么，你能找出其中的规律吗？
（生：最高位是除数的倍数，并且十位比除数小，商中间一定有0。）
练习四：P33
3、4
生独立练习后交流反馈
四 小结;
师：通过
今天的学习，我们进一步学会了商中间或末尾有0的除法，当被除数的哪一位
不够商1，就在哪一位的上
面的写0。
五 作业：课本P33练习八1的第2行
附板书
商中间或末尾有0的除法
2 0 8
1 4 0
4）8 3 2 4）5 6 2
8
4
3 2 1 6
3 2
1 6
0 2
当被除数的哪一位不
够商1，就在哪一位的
上面的写0。