《商是两位数的笔算除法》教学设计
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
沈梦婷
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4
【教学目标】
1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算
除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生
主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
3、情感目标：使学
生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作
用，并对学生渗透保护环境的教育。
【教学重点】探究商是两位数的笔算除法的计算方法。
【教学难点】商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
【教学设计】
一、创设情境，引入新知
1.沈老师这是第一次来我们附小的余家漾校区，这里环境幽雅，
到处洋溢着浓浓的文化气息，
真是个学习的好地方。但是在其他地方，却不是这样的，我们一起来看看。
（课件出示环境
污染图）
2.如果我们生活在这样的环境里，你们愿意吗？
3.好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！
二、复习旧知，巩固学习
1.复习除数是一位数的笔算方法 ：
①谁来读读？ <
br>PPT出示：我们班有68人参加环保活动，每4人组成一个环保小组，可以组成多少个环保
小组
？
②谁来列式解答？
【预设】68÷4 =17
③这道除法的除数有什么特点？
【预设】除数是一位数
当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？
【预设】先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。
④每次除后，余数都有怎样的规律？
【预设】余数必须比除数小。
在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。
2.复习除数是两位数的笔算方法
①在我们班的影响下，其他班的同学也加入到了环保队伍中，现在
ppt出示：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？
②谁来列式解答？
【144÷18=9】
③说说你是如何计算的？
【预
设】当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到
哪一位，商就写在
哪一位上面，同样每次除后，余数必须比除数小。
3.练习题
在前几节课中，我们学会了用“四舍” “五入” 以及把除数看作是15、25的特殊数进行
的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。我们来复习一下。
PPT出示：练习题
三、探索新知，学习算理
（一）教学例（4）
1.随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。
PPT出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？
2.请同学们仔细观察，比较144÷18和576÷18，你发现了什么？
【预设】它们都是三位数除以两位数。
【预设】除数都是18。
【预设】144÷18的商是一位数，576÷18的商是两位数。
3.你是怎么看出来的？
【预设】144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看
前三位，除到个位，商就写在
个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除
数的十位，商的最高
位就在十位上，商就是两位数。
4.我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商是几呢？现在请同学们打开课本89页列竖式计
算576÷
18，谁愿意到黑板上计算这道题？
学生板书竖式
5.请板演的同学说说你是怎样想的？
①“54” 怎么来的，【预设】商乘除数得到的积
②它表示多少？【预设】用彩色粉笔写余数3
③第二次是用几除以18？【预设】6除以18
（课件出示商大和商小的情况。）
④根据这两位同学的试商情况，你发现了什么？
【预设】余数比除数大，说明商小了，要调大，改商3。
【预设】商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小，改商3。
⑤在笔算除法时，先判
断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，
这对保证计算正确是很重要的。
（二）教学例（5）
PPT出示:电池图片
1.电池在我们生活中用途十分广泛
。可是，一粒纽扣大小的废电池污染的水量,比一个人一
辈子的饮水量还多。为了减少污染，学校环保小
组的同学开展了一次收集废旧电池的活动，
让我们一起去看看他们的收集情况。
PPT出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
2.哪个环保小卫士到黑板上来列式解答？其他同学写在书上
学生板书竖式930÷31
3.计算方法与这位同学一样的请举手。
4.老师有几个问题想问问大家：①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0”
怎
么来的？
5.也可以这样理解，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，
为了简便，
我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位<
br>商0占位。
6.怎样验证商是否正确？商乘除数是否等于被除数。我们要养成验算的好习惯。
3.比较式子，引出课题
来看看黑板上这两个竖式，你有什么发现？
【预设】都是三位数除以两位数，商都是两位数。
是啊，今天我们主要就是来学习
板书：商是两位数的笔算除法
4.总结规律
谁能看着黑板上的竖式，填填这张表格
商是两位数的除法的计算方法
除的顺序 从被除数的高位除起，先看被除数的前两位
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
商的位置
每求出一位商，余下的数必须比除数小。
余数的大小
（三）练习巩固
PPT出示
1.列竖式计算
2.
3.应用题计算
四．新旧知识对比
比较除数是一位数的除法和除数是两位数的除法的异同点
1.每位同学出一道我们学过的除法算式，考考你的同桌，然后像小老师一样帮他批改订正。
2. 刚才同学们出的题有的除数是一位数，有的除数是两位数，现在请同学们四人一个小组
讨
论除数是一位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？
出示
相
除数是一位数
1、 从被除数的高位除起
除数是两位数
同 2、 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面
点
不
3、 每次除后余下的数必须比除数小
先看被除数的前一位，前一位不够除，先看被除数的前两位，前两位不够除，
再看前两位
再看前三位
同
点
4.拓展练习
出示4935÷102
判断商是几位数？说说你是怎么看出来的。
5.巩固提高
在学校的植树活动中，学生和老师各植树630棵，平均每个学生植树18棵。
共有21名老师
参加了植树活动。你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出问题并列式解答）
五．课堂小结
说说这节课你的收获。
【板书设计】
商是两位数的笔算除法