两位数除以一位数的笔算除法教案
我的天空今天有点灰-给母亲的信
青岛版三年级数学上册
两位数除以一位数的笔算（一）教案
金寺小学
宋晓芳
两位数除以一位数的笔算（一）
教学内容
（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗2。
教学目标:
1.进一步理解除法的意义， 能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。
2.能利用所学知识提出并 解决简单的实际问题。
3.感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:
学会两位数除以一位数的计算方法。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
上节课老师带领同学们到风筝厂去参观，厂长向订购商保证一定按时完成
任务，我们去看一看车间里为
了完成任务他们是怎么做的？
出示信息窗（一组的信息）学生认真观察后提问：你从信息窗中获
得哪
些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？
一组3小时做了63只燕子风筝
学生根据以上信息提问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
1.请学生
根据问题列算式：刚才同学们提的问题非常有价值，那么算式你
会列吗？
生列式：（63÷3=）
2.为什么用除法列算式……根据我们的学习经验，如果是平均分的
问题，
我们用除法来解决。这个问题也就是要我们把（63平均分成3份，求每份是多
少）
二、算法交流，分析比较
探索63÷3的算法。
1.摆小棒计算。
师
：63÷3也就是把63只风筝平均分成3份，如果带63只风筝来给大家分
会很麻烦，那我们就借助另
外的工具来分一分。（小棒）
注意：在分小棒之前，先想一想，我们应该先分哪些小棒，再分那些小棒
，
想好了同桌合作在作业纸上分一分。
师:请同学来说说你是怎样分的？刚才这位同学说先分
……再分……哪位同
学能把刚才的过程再给大家说一遍？
（先分成捆的把60根小棒平均分成
3份，每份分得20根，然后把单根的
平均分成3份，每份是一根，这样就把63根小棒平均分成了3份
，每份是21
根。）
课件演示一遍分小棒的过程：下面我们再来一起看一下分小棒的过程。
2.竖式计算。
师：请同学们把刚才分小棒的过程回想一下，你能
用竖式把刚才摆小棒的
过程表示出来吗？试一试写在练习本上。
找学生展示自己的算法并作出评价。
师：我们一起来回顾一下这位同学的计算过程：第一次我
们先分六个十，
用6个十除以3，每份分得两捆，所以商2，这个2要写在十位上，表示两个十。
然后这位同学又检查了一下，2x3=6，这个6就表示我们第一次把6个十分完了，
但是这个算式我
么算完了吗？还有个三还没算，所以把3落下来，3除以3商
是1，这个1应该写在个位上，表示一个一
，然后再来检查一下，1x3=3，最后
3-3=0，这个0表示（所有的小棒都分完了，算式也算完了
。）
你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？
6个十平
均分成3
份
，每份
是2个十
返回
3
2
1
6 3
6
3<
br>3
0
3个一平
均分成3
份，每份
是1个一
三、沟通优化，促进发展
课件演示分小棒的过程和竖式的结合过程。师讲解：
让我们结合分小棒的
过程一起来验证一下刚才同学们的计算过程。
教师板书讲解竖式：我们一
起来看看如何用竖式来计算63÷3,先用十位上
的6除以3，商2，这个2写在十位上表示2个十，检
查一下，2x3=6.然后要算
3除以3，先把3落下来，商1，1写在个位上，表示一个一，检查，1
x3=3，最
后都算完，3-3=0.最后把得数写在算式上。
刚才的问题我们解决了吗？解决了应该写上答：一组平均每小时做了21只
燕子风筝。
学生自检刚才的竖式，并改正错误。没有问题的再想想自己刚才是怎样计
算的。
四、联系实际，灵活运用
1.计算48÷2后引导学生说说笔算过程。（先用十位上的4去
除以2，商是
2，表示两个十，再用8除以2，8落下来商是4，表示4个十，最后得到结果
2
4）
2.课本自主练习第一题。
3.你能摘到几只果子？
42÷ 2=
36÷3= 77÷7=
五、课堂达标测试
1、
2.用84米布做窗帘，每幅窗帘用4米布，这些布可以做多少窗帘？
六、回顾整理，总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获想和大家分享呢？
板书设计：
两位数除以一位数（笔算）
工人平均每天要做多少只燕子风筝？
63÷3=21(只)
2 1
3丿6 3
6
3
3
0
答：一组平均每小时做了21只燕子风筝。
课后反思：