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课前慎思
1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
目标预设
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯
。
学习重点
学习难点
学前准备

掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。


PPT，口算卡片。
学习过程
学习流程 设计意图

1、温故而知新，
通过复习可以加深
对原有知识的记忆，
活动预设
教师组织行为 学生探究活动

板演。订正时，请同学们说口答。42是由几个十和几个一
组成的？ 28是由几个十和几
个一组成的？ 52如果去掉4
个十，还剩下几个一？

一.复习引入
还可以让学生举一
反三，触类旁通；
2、复习可以更好地
发挥知识的作用，熟
能生巧，融会贯通。

一说 是怎样求出商的，每道题
各用哪一句口诀求商，我们在
写竖式时要注意什么。

（1）理解图意。

二.新授引入
主题图引入，不
（2）说一说你从图中看懂了什
出示主题图。

么。
（3）想一想：我们能用前几节
课学过的方法来算出同学们提
出的问题的结果吗？
仅能吸引学生，还能
激发学生的学习兴
趣；


教学过程中，教
1、
教师提问：乘法口诀表中
有“二（ ）四十二”的
口诀吗？你能用前面学过
的方法算出它的结果吗？
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：
42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意
思。
（3）提问：乘法口诀表中有
“二（ ）四十二”的口诀吗？
师循序渐进的提出
问题，学生不断地思
考并解决问题，既激发了学生的学习兴
趣，又提高学生学习
的主动性，使学生的
身心得到健康发展，< br>同时又对学生的进
行了严谨思维训练。
来写？
三.探究新知
2、
想一想：写竖式要分几步
3、
板演竖式，强调书写格式。

4、归纳笔算除法的方法。 你能用前面学过的方法算出它
的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步
来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖
式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方
法。

1、计算教材第19页练习四的
第1题
（1）独立完成下面两道除法算
式题，请两名同学板演。
（2）集体订正，请同学叙述计
算过程。
1、
学生在完成答案过程中
，
教师巡视，指导学习有困难的
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的
错误。
四.巩固练习
学生。
教师帮助有困难的孩子。
2、学生在改错的过程过程中，
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的
第3题。
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算

方法。


五、课堂总结

1、本节课你有什么收获？
2、总结笔算除法的计算方法。