人教版三年级数学下册《.除数是一位数的除法 笔算除法》研讨课教案_20
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除数是一位数的笔算除法
教学目的：1、初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法，明白算
理。
2、让学生经历探究和交流的过程，提高分析思考能
力。
教具准备： 多媒体课件、小棒
教学过程：
一、复习导入
我们学习了口算除法，你能说说40÷2可以怎样算吗？
二、探究新知:
1、屏幕呈现文字：有42根小棒，平均分给2个小朋友，每个人
可以分得几根？
师：可以怎样列式呢？学生回答
师：那么21是怎么得来的?(让学生充分的说一下)
充分让学生回答如：
a、十位上4除以2得2，个位上得2除以2得1，合起来是21； <
br>b、十位上得4是4个十，除以2得2个十，就是20，个位上的2
除以2得1，20加1等于2
1。
同学们用小棒分一下，说一说你们一共分了几次，先分的什么，
又分的什么。
找一个同学用实物投影演示一遍，老师再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎样想呢？再让学生说一说。
3、如果这42根小棒要平均分给3个小朋友，每个人分几根？
1）
怎样列式呢？学生回答
2）得数是多少？（让学生感悟口算的难度，可
以找举手的同
学说说，但大多数同学口算还是有难度）不像前面的题那样快
的说答案，为什么呢
？（因为，十位上不能一次分完，也就是
出现了余数。）我们可以先借助小棒来分一分。想想，应该分几
次？试一试！
3）用小棒来分一分，让学生动手分一分。再找一个同学来演
示一下，再找个同学复述一下。
4）尝试笔算：口算比较困难的题我们可以摆小棒，可是如果
每道题都用小棒摆出来，那就
太麻烦了。这个时候我们就要用
到我们的另一个好朋友来帮忙了，它是谁呢？——竖式！竖式就
是把你分小棒的过程展示出来。你能用竖式把刚才分小棒的过
程清晰地表示出来吗？
板书除除法竖式的除号、被除数、除数.
开始询问： 回忆：分小棒的过程，第一次分得是4
捆，相当
于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因为
它实际上表示的是10
，所以要写在十位上，和被除数上的4对
齐，在这个过程中，我们分去了多少根呢？指着竖式，10×3
＝
30，从总数中减去30，还剩下几？10，这个是10要写在被除
数的下边，写在十位的下
面，再把个位上的2移下来，和十位
上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4<
br>根，也就是商4，要写在个位上。这一次分走了几根呢？12根，
12减去12得
0，说明分完了。 你能用这个竖式写一下，并边
写边说！
4、尝试练习
1）91÷7 让学生独立完成，集体校对。
2）还记得我们刚开始进行的那个题吗？42÷2，这个的竖式也
写一下。
对比以上三个题，观察这道题与前面两题有什么不同？
（第一个数除完没有余数。）
3）这三道题做法上有什么相同的地方呢？ 都是分两步计算，
从高位算起，数位要对齐。
三、巩固练习
1）做一做
63÷3 55÷5 85÷5
72÷6