四年级上册数学笔算除法例3的教学设计
北京人民大会堂-一言一行总关情作文
第4课时: 笔算除法例3（教案）
一审： 二审： 主备：程良芳
协备：张媛
一．教学目标：
1、学会“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知
道在什么情况下需要调商。
2、经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
二、重点：
学会用“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数
的除法。
难点 ：掌握试商的方法。
三：教学过程
1、导入新课：
（一）、复习：a、（ ）里最大能填几？
30×（ ）<75 40×（ ）<180
b、在○里填上>或<
35×4 ○ 138
42×5 ○ 230
(二)、自主学习：
出示例3: a、
一个笔袋21元，84元可以买几个？
提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，
反馈练习 64÷21
68÷34 92÷23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来
试商？你是怎样计算的？
b、一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？
怎样想的？
430÷62=
2、合作学习：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430
÷6
2转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7
小结：用“四舍”或“五入”的方法，把
除数看作整十数来试商，
初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
四、展示交流：
1、板演 293÷31 294÷42 200÷63
2、练习 P76“做一做”
五、全课总结：
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？
六、布置作业：练习十四第3题
七、板书设计：
八、教学反思：
第5课时:笔算除法（例4）教案
一审： 二审：
主备：程良芳 协备：张媛
一、教学目标：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
二、重点： 商的位置。
难点： 除数是两位数的除法计算法则。
三、教学过程：
1、导入新课： 商是几位数？为什么？
948 ÷ 4 348÷4
2、自主学习：
出示例4：
学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还
剩几人？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
19比28大，28除
19个十，商几个十？前两位不够除，就看前
三位，商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商
6应写在个
位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？
3、展示交流：
805÷23 826÷59 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位
比除数
小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
余下
的数必须比除数小。
十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电
池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
5、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。
2293÷34
9588÷28
总结： 除法的计算法则是什么？
四、巩固新知：
1、练习十四第7、8题
2、直接说出下面各题该商几？
60÷15
175÷25 288÷24
234÷26 384÷16
775÷25
五、全课总结： 这节课学习了什么？有什么收获？
六、作业：P79
11、12
七、板书设计：
八、课后反思 ：