满不在乎-喝咖啡有什么好处

《商是两位数的笔算除法》教学实录

【教学过程】
一 、复习旧知，引入新课。
师:之前我们学习了除数是一位数和除数是两位数的除法,现在老师考考你,以前学过的两位数的除法过不过关?
出示:12832,请一个同学板演.
师：同学们,商4对吗?谁来说说怎么算的？
生：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位 够不够除，如果不够，就
看前三位，然后三位一起除，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除得的< br>余数必须比除数小。
师：小朋友们真棒，这是我们上节课学习的除数是两位数的除法，今天这
节课我们就继续来学习除数是两位数的除法。
二、探究新知，发现算理
1．商是两位数的计算教学（教学例4．1）
PPT课件显示例4（1）题：学校共有576 名学生，每18人组成一个环保
小组。可以组成多少组？
师:请一位同学大声朗读。
师：谁会列式？
生:（576÷18=）
师:为什么用除法来算呢？
生:因为它知道总数和每份数,求份数,所以用总数除以每份数.
师：那你不计算,你能很快地判断它的商是几位数吗？
生:能.
师:你是怎样判断的？
生：除数是两位数，先看被除数的前两位，够除,所以5718的商写 在十
位上，商的最高位是十位，所以商是两位数。

1

【 评析：在这里安排判断商是几位数主要是让学生清楚第一次的商应该在
哪一位上，这样对判断商是几位数 及以后遇到商中间有0的情况时，会理解
得更深入。】
师：你会计算吗？试试看。
576÷18=32（组） (请一学生来板书)
⑤师：谁来说说你是怎样算的？(请两个学生说一说)
生1: 57618,除数18是两位数,先看被除数的前两位,够除。
生2：5718商3。3写在商的十位上，再用18*3=54,
师:谁来完整的说说刚才你是怎么算的?
生3:5718商3。3写在商的十位上，再用18*3=54, 57-54余3,余数比
除 数小,证明商3合适.余下3下一步把个位6拉下来合成36继续除，3618
商2，写在个位上。再用 18*2=36,36-36，余数是0.
师：5718的商3为什么商在十位上？
生1：因为被除数的前两位比18大。
师：57表示什么意思？
生：570.
师：这个57表示57个十除以18得几个十？
生： 57个十除以18得3个十。
师：那3表示3个十该写在什么位？
生：商在十位上。
师：全班答。
师 ：:同学们,你们不但会算,而且能清楚的表达出自己的算理,真是了不起!
那这一题你又会算吗?
2．商是两位数，末尾有0的处理，教学例4．2
（1）PPT课件示第（2）题：十月是学 校环保月，共收集了930节废电池，
平均每天收集电池多少节？
师：全班读.
师:怎样列算式？
生： 930÷31
师：31是哪里来的？

2

生：十月是大月，有31天。
师：四5班的同学真细心，能把题 目中隐含的条件找出来，所以我们做题
看题目时一定要仔细，要善于发现题目中隐含的已知条件。
师：你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？
生：两位数，因为93大于31.
【评析：这里再次安排判断商的位数，目的在于对刚才学习的新课的复习
与巩固，并且让学生明 白在计算除数笔算时必须先判断商的位数，这样就会
提高我们计算的准确率。】
师：你会做吗？试试看？(请两位同学板演)
师相机问:除到十位余下的数是0怎么办?
师：请这位同学说说怎样想的?
生：93除以31够除，在十上商3，余数0，然后把个位上的零直接写在
商的个位上。
师: 除到十位余下的数是0怎么办?商个位上的0怎么来的?
生1：93减93得0，因为0除以任何数都得0，所以商的个位上写0.
生2：0是从被除数个位上的0直接拉上去的。
师:没错,当除到十位，余下的数是0，被 除数的个位上也是0的话，为了
简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，因为0除以任何不是0的数 都得
0，所以只要在个位上直接商0占位。
师：全班答数。
师：其实生活中，我们也可以把旧的电池收集起来，做个环保小卫士。
（2）揭示课题
比较除数是两位数57618,93031与12832之间的异同
师：下面我们来比一比， 看看哪些同学最善于观察、思考，哪位同学的眼
光最每锐。（指着黑板）我们今天学这两道除法算式（9 30÷31和576÷18），
跟我们刚才复习的除法(12832)除数都是都是两位数的除法,但你 发现有什么
不一样吗?
生：商都是两位数。
师：非常棒！这就是我们这节课要学习 的商是两位数的笔算除法。（补充
板书：商是两位数的笔算除法）

3

（3）那你能说说除数是两位数的除法是怎样计算的吗？
生：除数是两位数， 先看被除数的前两位，不够除，看被除数的前三位，
除到哪一位商就写在哪一位商，每次除得的余数必须 比除数小。
3．交流与升华
师：同学们，到现在为止，我们已经学习了除数是一位数和除数 是两位数
的除法，谁能出一道除数是一位数和两位数的除法算式考考大家？（一学生出
题，教师 板书黑板，全班一起做，两学生板演）
生1：63484
生2:1008
师：观察板书，除数是一 位数的除法与除数是两位数的除法有什么相同
点，有什么不同点？ 同桌讨论.
生1：不同点是除数是一位数的除法，要先用除数试除被除数前一位，如
果前一位 比除数小，就去除前两位。除数是两位的除法，先用除数去除被除数
的前两位，如果前两位比除数小，就 去除前三位。
生2：相同点是除到哪一位就把商写在那一位上面。
生3：相同点是每一步除得的余数都必须要比除数小。
生4：从被除数的最高位除起。 【评析：课堂设计的最后安排小组交流除数是两位数的除法与除数是一位
数的除法有什么相同点，有 什么不同点，目的在于让学生回顾笔算除法是一
位数的过程与方法，进而与除数是两位数的除法比较异同 。引导学生从除的
顺序，商的位置，余数的大小，求商的方法等方面去加以比较，使学生从实
质 上去把握两都的联系与区别。让学生在理解的基础上体验得出除数是两位
数的除法的基本计算方法，并在 今后做笔算除法的过程中比较熟练地应用。】
三:巩固练习，提高认识
师：现在考考大家，知识掌握得怎么样？
1. 先判断商是几位数,再计算：
584÷26 480÷12
370÷39 690÷23
师：像这样除数是两位数的除法，我们有什么办法很快的判断它的商是几
位数？

4

生：被除数的前两位比除数大，商是两位数，被除数的前两位比除数小，< br>商是三位数。
2.这部电视剧的总长度为600分钟，要在15天内播完，这部电视剧每天
要播多长时间？
3. 刘叔叔带700元买化肥.买了16袋化肥,剩60元.每袋化肥的价钱是多
少? 【评析：本节课练习的设计是根据学生的学习过程与衡量不同学生接受
的程度去安排与设计，做到既 有梯度也有层次，让后进的同学跳一跳也能够
得着，学得快的同学也能吃得饱。】
四、全课总结
师：这节课你们学到了什么，你有什么收获？通过刚才的计算，在做除数
是一位数的除法或是除数是两位数的除法时，你有什么要提醒大家注意的吗？



















5

6