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两位数除以一位数（笔算）
教学内容：教材第15~16页例1
教学目标
知识技能:掌握两位数除以一位数的笔算方法，使学生能正
确的进行两位数除以一位数的笔算。
过程与方法：让学生经历两位数除以一位数的计算方法的过
程，体验数学知识掌握一般的笔算方 法。
情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，对学生进行热
爱劳动的教育。
重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两位
数除以一位数。
难点：理解算理和掌握除法竖式的正确书写方式。
教学工具：教学课件、教材
教学过程
一、
创设情景
导入新课
师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？
师：为了保护树木，每年的3月12日我们都要去 植树，看
学校三四年级的同学在山坡上植树呢。
1、出示19页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？

提问：你们能根据图中的数据提出一个用除法计算的数学问
题吗
（预设：）生1：三年级平均每班植树多少棵？
生2：四年级平均每班植树多少棵？
（根据学生的回答适时板书：三年级平均每班植树多少棵？
四年级平均每班植树多少棵？）
提问：要求三年级平均每班种多少棵树？把什么平均分？算
式该怎样列呢？
引导学生说出算式并板书：42÷2＝
并说一说想法。
2、试着口算，并汇报口算方法。（指名汇报）
师：刚才同学们尝试用口算的方法算出了结果 ，是否正确呢？
能不能用笔算的方法来验证刚才的结果，今天我们就一起来
学习一位数除两三位 数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）
【设计意图：直奔主题设计除法问题，突出本节课教学重点，
通过口算的试商的方法既为计算作铺垫同时也训练学生养
成先口算的习惯，形成数感】
二、合作探究交流、学习新知
1、动手操作，理解算理
（1）提问：42÷2这道算式表示什么意思？
（理解把42平均分成2份，每份是多少？）
师：请同学们用准备好的小棒分一分，看是怎样分的，每份

是多少的？并把你的 分法或想法与你的同桌说说。
（师巡视并作个别指导了解情况）
【设计意图：着力训练学生进行有序思考，养成良好的数学
思考习惯】
（2）让学生演示分法并说明每份的结果。
（预设：）方法1：先把4个十平均分成2份，每 份得到2个
十；再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和
1个一合并起来是21。

2、学习新知探究笔算方法
（1）师：刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了 42÷2
的结果，那竖式怎样写呢？（师边板书边结合提问完成竖式）
师：
结合刚 才的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示什
么？商几？应写在哪一位上，表示什么？为什么？
（2）、算式板演完后指名说说笔算的过程。
（3）、学生独立在练习本上再次演算。 【设计意图：让学生通过操作体会计算的过程，数形结合有
助对除法笔算的理解，通过再次自己的学 习对笔算的过程进
行巩固】
（4）、巩固练习：36÷3=
68÷2=

师：观察这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是怎
样算的？
【设计意图：通过练习观察比较初步体会到笔算除法的从高
位算起计算法则】
（小结）：两位数除以一位数都是从高位算起的。如果第一
步计算有余数又如何计算呢？ 【设计意图：通过对相关练习及例1、2在计算上的相同点
及不同点帮助学生初步掌握计算方法，并 进行适当的方法归
结有助他们对计算方法的进一步巩固】
三、练习反馈
1、教材16页做一做
（找生板演）
2、小马虎体验中心
课件出示P19练习四第2题，下面的计算有错误吗？错在
哪？
（学生指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正）
师：通过刚才的练习，你有什么话要提醒同学在计算除法时
有哪些注意事项的。
3、教材19页练习四第3题
4、教材19页练习四第4题
（如有时间允许情况下）拓展延伸：

四、全课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，
请跟同学们说说。