怎么进入安全模式-新医改的主要内容

《除数不接近整十数的笔算除法》教案
教学目标
一、知识与技能
１.学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
２．巩固除法的估算及验算方法。
二、过程与方法
１.使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
２.让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
三、情感态度和价值观
１.积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在
知、情、意诸方面得 到发展。
教学重点：
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
教学难点
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时

教学过程
一、导入新课
1.（ ）里最大能填几？

2.笔算下列各题

二、新课学习
1、出示例4：
（1）学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
19比28大，28除 19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应
写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商 6应写在个位上，第一次商后余29
比28小，说明商6小了，怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什
么？

197÷28=7……3
6
28）197
168
29
余数比除数大，说明商不合适，小了，改商7.

7
28）197
196
3
练一练：
805÷23 826÷59 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位 比除数小，就要看
前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多
少节？
问：怎样列式？如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28

独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
2.出示例题 ：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
240÷26=9……6
9
26）240
234
6
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？
帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，
所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：
把24、25、26都看作25试商
225÷25 114÷24 208÷26

135÷15 128÷16 114÷

三、结论总结
评价一下自己在学习及其他方面的收获
四、课堂练习
１.

2.快速计算下列各题，并说说你所用的试商的方法。
684÷76= 333÷37=
360÷72= 175÷25=
324÷81= 669÷67=
845÷86= 711÷79=
135÷27=
3.试商歌
一二舍，八九入，当作整十来试商；
“四舍”商大减去一，“五入”商小加上一；
同头无除商九八，除数折半商是五；
除完不忘做比较，余数必小要记牢。
五、作业布置

第82页练习十五，第3题、第4题、第6题。
六、板书设计
除数不接近整十数的笔算除法