招兵时间-山崩地裂

《除数是整十数的笔算除法》说课稿
一、 说教材
《除数是整十数的笔算除 法（商是两位数）》是苏教版四年级上册第二单元第2课时的
内容，是在学生学习了除数是整十数一位数 的除法和除数是整十数（商是一位数）的口算和
笔算除法的基础上教学的。本节课主要让学生学会除数是 整十数的笔算除法（商是两位数），
这些知识是学生以后学习除数不是整十数的除法的基础，也为培养学 生计算能力提供了一个
很好的载体。
二、说教学目标
我根据教材内容和学生的知识基础，确定本节课的教学目标：
1. 使学生在具体情境中，结 合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算的方法，能正
确进行笔算，并进一步增强估算意识，提高估算 能力。
2. 通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立
思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
3. 使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运 用所学知识解决简单问题的能力，
培养学生探索新知识的习惯。
三．说教学重点、难点
重点：理解算理，掌握计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，知道被除数前两位不够除，要看前三位。
四．说教法学法
我根据 具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使用的教学方法，有讲授法、谈
话法、演示法、讨论法和 发现法。
在本堂课上，我的教学准备有多媒体课件、实物投影。
五．说教学过程
下面我将重点来说说教学流程，我将从以下几个环节来展开，分别是复习旧知——创设
情境，生成问题— —探索交流，解决问题——巩固应用，内化提高——回顾整理，反思提升。
（一）复习旧知。
上节课我们已经学习了除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）的除法，我来考考你，
看你学习的怎 么样？
1.口算
60÷30= 810÷90= 120÷60=
560÷80= 240÷30= 30÷30=
2.下面括号里最大能填几？

30x( )<125 60x( )<200 60x( )<150 20x( )<76
引导：（1）独立完成，谁来说说第1题的答案？
（2）60÷30=2，谁来说说自己的口算的过程中是怎么想的？
（二）创设情景，生成问题。
“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课程理 念。在本课中，我创设
了学校要迁校买回一批新书这样的一个切近学生生活实际的数学情景，让学生经历 提出数学
问题，探索计算方法，解决所提问题的全过程。这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
出示情境图，从图中你能获得哪些数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？
学生认真读题后列出算式，并说明用除法解决的理由？
学生列式：380÷30=
（三）探究交流，解决问题
“自主探索，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导 的学习方式，这种学
习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，我放手让学生动手操作、尝试、探讨 笔算的
方法。并在此基础上适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的
理解。给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不断体验成功的机会。
组织学生交流计算方法，先估计商大约是多少。
A: 30x10=300 ，商比10大。
B: 30x20=600 ，商比20小。
C: 商在10到20之间。
请会做的学生说一说笔算过程，教师板书。
380÷30=12（个）……20（根）
1 2
30 ）3 8 0
3 0
8 0
6 0
0
引导学生说一说，为什么这样计算，你是怎么想的？
（四）巩固练习，内化提高