如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例
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2020年12月06日 03:56
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如何让动手操作更有效 ——以“两位数除以一位数的笔算
除法”为例
浙江慈溪市附海镇中心小学（315332） 孙建立
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2014(000)005
【总页数】2
实施新课程以来，我们的数学课堂呈现出了焕然一新的教学面貌，既生
动活泼，
又热闹有趣，但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此，
我们学
校开展了“构建小学数学童心课堂”的课题研究，研究如何使每一堂常
态课更加有趣和有效。在数学课堂
的各种学习方式中，“动手操作”是课堂教
学中一种重要的活动形式，它是化难为易、化抽象为具体的有
效途径。我们教
研组通过三年级下册“笔算除法”的两次课堂实践，针对如何进行有效的“动
手
操作”展开了研讨。
以下是第一位教师的教学片断：
出示主题图（见下图）。
生（提出数学问题）：三年级平均每班种多少棵树？
引出除法算式42÷2。
师要求学生独立思考。
半分钟过去了，
生似乎没有想到使用小棒，师只好提示：大家也可以借助小棒
摆一摆，几分钟后再进行交流反馈。
生1：我用的是口算的方法。40÷2=20,2÷2=1,20+1=21。
师：还有其他方法吗？（生1回答后，大部分学生的手已经放下）