去除眼部细纹-抗战70周年阅兵

教 师 备 课 录
课 题
教学内容
除数是两位数的除法 笔算除法 课时 第3课时
授课
日期

人教版第七册 除数是两位数的除法 笔算除法
1.知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进 行笔
算，并解决实际问题。
2.过程与方法：
教学目标
1）掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。
2）会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。
3）能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。
3.情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发学 生学
习兴趣。
教学重点
1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。
2.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。
1．正确理解算理。
2．笔算除法中商的位置的确定。
课件
设 计 意 图


通过三年级
教学难点
课前准备
教 学 流 程
一、 驱动导入
1．复习导入
师：同学们，生活中处处都有数学，上周末，我们班的袁博奕和翁筱楠来到百货商店，他们一共有92元钱，袁博奕想买糖果，3元一袋，可以买几袋呢？ 多位数除以
谁来说说你是怎样想的？ 一位数的解
生：要求可以买几袋，就是求92里有几个3 ，用除法，算式是92÷3＝30袋……决问题复习
2元。大家有意见吗？
师：没意见，那老师请你把这道题目笔算在草稿纸当中，请XX上来板书。
已经好的同学坐正。请XX来介绍你是怎样计算这道题目的。
导入，巩固了
说思路、说算
理。
生：92÷3我是这样算的，先用被除数最高位9除以3，在十位商3，三三得
九，2除以3不够商1，就在个位商0，所以92÷3＝30袋……2元
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师：他说得好吗？非常流利也非常完整，我们一起说一遍。
和他不一样的举手？看来大家对多位数除以一位数的笔算掌握得不错。
2.任务导入
师：接下来我们继续看这个场景，当袁博奕提出买糖果以后，翁晓楠有意见，
她认为巧克力更 好吃，不如买巧克力吧！巧克力30元一包，92元可以买几
包呢？谁帮他们来估一估？
生：92÷30≈90÷30=3包
师：那么到底可以买几包呢？你的思路是什么？




生：要求可以买几包，也就是求92里有几个30，用除法，算式是92÷30=
师：说得真棒。这个算式和刚才的算式92÷3有什么不同？
生：除数不同，一个是3，一个是30
师：对了，今天我们就来学习除数是两位数的除法

二、 单元展开
（一）两位数除以整十数
1. 自主性预学
师：92÷30到底怎样算呢，我们通过预学单一起来自学，一起读！
生：
预学单：
1）尝试计算92÷30，组内交流计算过程。
2）你想提醒其他小朋友注意什么地方？







预学单的设
计突出了易
操作和易交
流这两个基
本特点，组内
3）列举这样的一道算式，请同桌计算。（被除数是两位数，除数是整十数） 先讨论以后
师：现在开始小组讨论
生讨论，师巡视约5分钟
2．交互式研学
预设：
1）师：哪个小组先来介绍？
组1：92÷30我是这样算的，92除以3 0，在个位商3，3乘30等于90，92
减90等于2，所以92÷30＝3……2，大家有意见吗？
师：为什么你马上就商3，而不是商1或者2？
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全班讨论梳
理 算理，以及
突破笔算较
难的易错点，
也就是本课
的重点，商的
位置。

生：因为商1或者商2的情况下，余数就大于除数了。
师：思路很敏捷！请XX同学再来说一遍。
生：略
师：同桌之间互相说一遍

2）师：第二个问题请哪个小组来？
生：我想提醒其他小朋友的是用学生尺
生：提醒其他小朋友不要算错








生：提醒其他小朋友商要写在个位上，因为这个3表示3个30，如果写在十
位上就是30个30了
师：对，我们在做笔算除法时，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上
面





3）师：老师拿到的刚才大家出的题目，有些同学就没注意上面我们说的问题，
一起看屏幕。
师：XX同学，请你说一说你是怎样算的？
生：略
师：你现在能纠正了吗？
生：会。应该是……
师：下面同学请你的同桌帮你批改，有错误马上订正过来。
小 结：刚才我们自学了两位数除以整十数的笔算，特别要注意的是除到被除
数的哪一位，商就写在那一位的 上面

（二）三位数除以整十数（商是一位数）










师：大家都很棒，帮助袁博奕他们解决了这个问题，但是他们又遇到了麻烦。
这时候来了王柯 之，她身上也带了钱，也想买巧克力，于是他们三人在原来
92元的基础上又多了86元钱，请问他们现 在一共有多少钱？
生：86+92=178元
师：能买几包巧克力？谁来列式？
生：178÷30
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师：
请
你
先独立计算，和同桌说一说你是怎样算的。
生：略
师：谁先来说？





生：178÷30我是这样算的，先用被除数的前两位17除以30，不够商1就看
前三位， 178除以30，在个位商5，5乘30等于150，178减150等于28，
所以178÷30＝5 ……28，大家有意见吗？
师：这个150表示的是什么？请XX同学再来说一遍。
通过比较再
次强调和巩
固商的位置，
也就是被除
数前两位不
生： 略
师：大家一起说一遍
你觉得这一题和我们刚才自学的92÷30有什么相同点和不同点？
生：相同点是除数都是30，不同的是被除数一个是两位数一个是三位数
师：那为什么他们的商都是一位数呢？
生：因为第二题被除数前两位不够除就要看前三位
师：聪明！一起说！
师：学到这里，你有没有什么问题要提？

三、 巩固性促学
1. 括号里最大能填几？



2. 纠错


3. 笔算
4 5
够除就要看
前三位。






练习安排五
个层次。第一< br>层次，让学生
通过“括号里
最大填几”的
练习巩固“商
和除数的乘积要小于且
最接近被除

4. 解决问题
数 ”。第二层
次，纠正易错
点，分别是商
的位置、余数
小于除数。第
三 层次，笔
算。第四层
次，解决问

5. 拓展提高
题，其中有“进一法”的
巩固。第五层
层，根据“被
除数=商×除

数+余数”得
出“除数=（被
除数-余数）
÷商”。

板书设计： 除数是两位数的笔算除法
92÷3=30……2 92÷30=3……2 178÷30=5……28
课
后
反
思







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