部编版一年级下册语文二单元教案
小学记叙文-工资单模板
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1课题:吃水不忘挖井人
总 序:
执 笔: 执 教:
1.
认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学目标
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点 识字,有感情地朗读课文;懂得饮水思源的道理。
教学难点
斜钩和卧钩的书写区别
教学时间 3课时
生字卡片、词语卡片。
2.
收集到的毛主席的图片资料及小故事。
教学准备
3. 课件,放大的课文插图。
4. 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
教学过程 教学边记
第一课时
一、谈话导入。
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说
说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天
我们就来学
习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)
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.
(音乐最
具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,
激发学习兴趣。)
二、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?
展示给
同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)
(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)
三、激趣导入、解题
(1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题
)谁知道“井”是什么
样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。
(4)借助汉语拼音带问题通读全文
:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”
的人又是谁?
(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
(组织学生充分发挥主体作用,培养学生
自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生
正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)
四、识字
(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
(1)
在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,
问家人,查字典……)
(2)出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
(3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(4)给机会尝试,体验识字快乐。
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2
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出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。
教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。
(5)给出提示,引导发现识字方法。
归类比较记字:同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字:“井、士”
(6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:
游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词;
游戏二:先把字卡分发给学生,学生听
老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、
说句子。
游戏三:出示“我会读”中的词
语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,
看看哪组括词多,哪组就胜。
(
新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的
时候交流方
法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜
欢的方法或适合的方法识字
,逐步培养独立识字的能力。)
五、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
(1)调皮的
生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自
己喜欢的方式读文,可以大
声读,轻声读,同座读,小组读……)
(2)教师范读,学生听后评价
(3)自由朗读全文,注意读准字音。
(把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节
中,教师要舍得花时间让学生练读,
要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。)
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(4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
(5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
(6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
六、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
(1)出示要写的字读准字音,认清字形。
(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
(养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)
(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横
撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。
可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学
生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导
学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要
写成撇。
第二课时
一、复习导入(复现生字词,加强巩固。)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。
(1)教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
(2)同桌同学互相照镜子。
(《语
文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见
的形式在课堂上再现
生字,增强了学生识字的兴趣。)
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
(
1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。
读对了,下一位
接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,
引导学生正确评价他人)
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(2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
(3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
(4)配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
(5)
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
(1)这口井和一般的井有什么不
同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水
思源的好行为)
(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
(把学生对生活的感受带进
课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,
训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教
育。)
四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)
(1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
(2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
(这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特
点。)
(3)组织学生观看电影《开国大典》。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
(1)“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
(2)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
(3)
学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
(4)展示学生作品。
(要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。)
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第三课时
教学目标:
复习巩固并完成作业
教学过程:
一、复习巩固
1、听写生字。
2、朗读课文,回顾课文内容。
3、讲解课后习题。
二、学生完成课堂作业,教师行间巡视指导。
三、作业展评
教学反思
2课题: 我多想去看看
总 序:
执 笔: 执 教:
1.认识“想、告、诉”等12个生字,会写“会、走、北”等6
教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗;了解我国的新疆。情感态度与价值
观
通过学习,使学生产生对祖国河山的热爱之情,激发热爱祖国的思想感情。
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教学重点 识字、写字,学习感叹句。
教学难点
激发学生热爱祖国的感情。
教学时间 3课时
教学准备
小黑板、教学挂图、课文录音、课件
教学过程 教学边记
谈话引入,揭示课题
1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?你们知道这是哪里吗?(让学生
自由举手说一说)
2.对,这个地方就是我们美丽的首都——北京。(老师简单介绍北京及其
美景)刚才看了
这么多图片,又听老师说了这么多,你们有什么感想呢?(北京太美了!我多想去看看!
)
3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在我们今天要
学习的这篇课文里。(板书课题)1.说出下列图片都是哪里?
二、初读课文,识记生字
1
.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文,圈画出不认识的生字,借助拼音多读几遍,
要求读通句子,
读准字音。
2.同桌互相识记生字,交流识记方法。
3.出示生字卡片,让学生开火车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌,老师相机点拨正音。2.读一读,连一连。
三、图文结合,学习第1自然段
1.课件出示课文配图,老师范读第1自然段,让学生思考:
小男孩的家在哪里,你是怎么
知道的?(让学生自由举手说一说)
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2.理解“弯弯的”“遥远”。
3.学生自由读课文,思考:你读懂了什么?(让学生各抒己见)
4.刚才有一位同学说得很
好,他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你
是从课文的哪一句话中看出来的,把它读
出来。(我对妈妈说,我多想去看看,我多想
去看看!)
5.对呀,他为什么这么想去看看呢
?答案就藏在这里(出示妈妈的话),请你仔细读读课
文,找到答案。
课件出示:广场上的升旗仪式非常壮观.
6.理解“我多想去看看”。
(1)这句
话连续说了两遍,抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语
气要坚定,读出小男孩的迫
切心情,重读“多”,表达强烈愿望。
(2)“我多想去看看”为什么要说两遍呢?(说明小男孩非常想去)
想一想,“我”为什么想去看看
你还知道祖国的哪些城市?说一说。
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