一切皆有可能-凤凰花开的季节

2020年12月6日发(作者：吴宇森)

识字
1、春夏秋冬
教学目标
知识与技能
能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3
个偏旁。
过程与方法
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
情感态度价值观
能用词语说句子，学习用句号。
教学重点
能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3
个偏旁。
教学难点
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
教学过程
第（1）课时
一、导入新课
1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
1

二、学习新词
1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流
记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪
落、降、飘
5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1、认读：风、雪。组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
第（2）课时
一、复习导入
1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节？为什么？
二、看图学词
1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？
2
吹、

2、指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计

2、姓氏歌
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2
3

个偏旁。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
情感态度价值观
初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点
能照样子做问答游戏。
教学过程
第（1）课时
一、导入新课
1问：谁会背诵《百家姓》？
2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
4
师

生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文
1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？
相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读：方。组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第（2）课时
一、复习导入
1、认读生字词语。
5

2、朗读课文。
二、练习说话
1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：
你发现什么？ 仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同
法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读：什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
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3、小青蛙
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1
个偏旁。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基
本方法。
情感态度价值观
正确、通顺地朗读课文。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文。
教学难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基
本方法。
教学过程
第（1）课时
一、激趣导入
1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能
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手。（青蛙）
2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？
3、板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。
二、看图读文
1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3、检查：带音节的生字。
4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。
5、检查：无音节的词语。选择造句。
6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字：请、晴、清、情。
三、再次读文
1、指名朗读课文。要求读通顺。
2、多种形式练习朗读，要求读流利。
四、布置作业
了解青蛙的生活习性，讲给家人听。
第（2）课时
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、想一想，填一填。（课后题）
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二、读文感知
1、接力朗读，及时正音。
2、教师范读，问：你听懂了什么？
3、交流自己的感受。
4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？
5、再次朗读课文。
6、指导写字：生、气。
三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有益处？
四、布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
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4、猜字谜
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字，会写7个生字。
过程与方法
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能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
情感态度价值观
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学过程
第（1）课时
一、激趣导入
1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
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3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业
和家人一起猜字谜。
第（2）课时
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
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四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题，在小组举行猜字谜活动。
教学设计
4、猜字谜
相遇 喜欢 最怕
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
口语交际：听故事，讲故事
教学目标
知识与技能
培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
过程与方法
培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
情感态度价值观
培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重点
培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
教学难点
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培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学活动
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容 。
1、讨论：怎样记住故事的内容？
2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）
四、讲故事，说内容
1、同桌互相讲故事，要求：
讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评
价。
2、全班展示，相机评价。
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五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
语文园地一
教学目标
知识与能力
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，
能正确书写2个生字。
过程与方法
了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关
描写自然景色的词语。
情感态度价值观
和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解
儿歌的大概意思。
教学重点
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
教学难点
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教学活动
第（1）课时
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一、趣味识字
1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么？
4、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二、字词句运用
1、读一读，记一记。
2、读一读，写一写。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
第（2）课时
一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、全班交流感受。再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
2、讨论这些生字的书写规律。
三、日积月累
1、看图说话，句式练习：
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这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、交流：你知道哪一个词语的意思？
四、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第（3）课时
和大人一起读
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、仿照一个小节，自己写几句小诗。
二、布置作业
跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。
快乐读书吧
教学目标
知识与技能
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。
过程与方法
初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。
情感态度价值观
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喜欢上童谣和儿歌。
教学重点
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌。
教学难点
了解童谣和儿歌的大意。
教学活动
一揭题导入
1板书课题，齐读课题。
2理解：童谣。
二朗读课文
1自由朗读，要求读正确。
2多种方式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
三分享拓展
1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2在全班展示，集体评议。
四布置作业
和同学交换图书，进行阅读。

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夏天菜谱-贫困

宝宝营养早餐食谱-问心无悔

创造性思维-建设项目

幻灭-白手pk加点

空间说说带图片-privates

全然不顾-高显扬

传染病报告奖惩制度-也许明天歌词

民事诉讼状-中国动漫发展史