树之歌(人教部编版)
成才的名言-未曾好过
课题:2 树之歌
【教学要求】
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字,会写“杨、壮”等10个字。
2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画,初步了解11种树的基本特点。
【教学重点】
掌握木字旁的8个生字,了解树木的特点。
【教学难点】
积累与树木有关的语句。
【课时安排】
二课时
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字,会写“杨、壮”等10个会写字。
重点指导
“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课:
【设计意
1﹒(课件出示2)猜谜语:冬天光着头 春夏长绿发,
就有一只腿,小
图:以谜语
鸟喜欢它。(猜一植物)
的形式导
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2 树之
入,引起学
歌)
二、初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,划出本课生字,指名读,齐读。
4﹒认读生字,读准字音。
5﹒(课件出示3)填一填:本课讲了
种树,分别
是
。
三、认读生字,了解特点。
生浓厚的学
习兴趣。】
1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?教师随机讲
解。
(1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)
(2)(课件出示4:杨树图片)杨:杨树的特点是什么呢?(杨树高)。
(3)(课件出示5:榕树图片)榕:榕树的特点是什么呢?(榕树壮)
(4)(课件出示6:梧桐树图片)梧桐:“梧桐”树叶像什么?(手掌)
谁能用“梧桐”说句话?
(5)(课件出示7:枫树图片)枫:枫树到了秋天是什么颜色?(红色)
(6)(
课件出示8:松柏树图片)松柏:松柏有什么高洁的品质?(松
【设计意
柏不畏严寒,一年四季
常青)
图:图文结
(7)(课件出示9:木棉图片)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)
合,初读感
(8
)(课件出示10:桦树图片)桦:注意这个字读四声“huà”一边生长
知,了解树
在哪里?
(耐寒长在北疆)
的特点。】
(9)(课件出示11:银杏、水杉图片)银杏、水杉:这两
种树有什么不
同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)
(10)(课件出示12:金桂树图片)金桂:金桂树的特点是什么?(开
花满院香)
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的
青字表示字音,这些字左面的
偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三.识记生字,掌握偏旁。
1.识记生字:
(1)(课件出示13)
yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián shān
huà ɡuì
杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉
化 桂
wú zhǎnɡ zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín
梧 掌 装 桦 耐 守 疆 银
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(
4)正音,指导:“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音,“松”为平舌音,“杨、
桐、枫”为后鼻音,“棉
、杉、银”是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们?
①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁,表意,
【设计意
图:
字音的纠正、
字形的识记是
部编版教材提
出多元认字的
主要内容
。】
这些字都和树木有关,右边的部分是音旁。
②组词拓展法:识记“掌、
疆、银”,分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、
鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。
③熟字比较法:“壮一装”、“银一根一眼”。
2.指导写字:杨 壮 桐 枫 松 柏
棉 杉 化 桂
重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)
(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
注意:所有带“木”字的字,左边木字旁要写得稍长,稍窄,左
右部件相
互协调。第四笔撇都变成点。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画
【设计意
名称。
学生互相交流,老师重点指导。
图:生字的
书写,工作
“壮”字重点是右边
的“士”不要写成“土”,长横写在横中线上。
要做到位,
“化”字重点是右边的笔顺,先撇后竖弯钩,竖弯钩起笔于竖中线,与
撇相交于田字格中心。
目的是培养
学生写字的
“杉”左右结构,左右宽窄相当,顶部的“木”高,底部“彡”低;三撇
兴趣,养成
等距,起笔撇上下对齐,第三撇最长,撇尖过竖中线,穿插到“木”下。
正确写字的
(5)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才
】
能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)
好习惯。
(6)展示学生作业,点评优缺点。
四.及时训练、当堂达标:
1.同学们,
同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读
这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准
。
(课件出示14:带拼音词语)
yánɡ shù wú tónɡ shù
fēnɡ shù sōnɡ bǎi mù mián
杨 树 梧 桐
树 枫 树 松 柏 木 棉
shuǐ shān ɡuì
shù rónɡ shù zhuànɡ huó huà shí
水 杉
桂 树 榕 树 壮 活 化 石
2.刚才借助拼音,大家
都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽
子摘掉了,你还能认识它们吗?
(课件出示:15:不带拼音的词语)杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树
榕树壮 活化石
同桌互读 开火车读 齐读
课外作业新设计
1.看拼音,写汉字。
yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi
mián
( )树 ( )树 ( ) 木( )
2.你还认识哪些树?有什么特点?
3.比一比,再组词
杉( ) 桂( ) 壮( )
化( )
彩( ) 娃( ) 将( ) 花( )
答案:
1.杨 枫 松柏 棉
2.柳树:枝条长而软。 桃树:开花粉红色。
梨树:花开雪白雪白的。
3. 杉(杉树) 桂(金桂) 壮(壮丽) 化(化石)
彩(彩色) 娃(娃娃) 将(将来) 花(花朵)
第二课时
课时目标
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一.激情导入,明确目标
同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)
二.自主学习,尝试练习
1.说说你知道的树还有哪些? 介绍自己知道的树。
1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字
要清楚,面带微笑看着全体同学
来介绍。
2)开火车来介绍。
3)同学评一评,谁介绍的好。
4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。(课
件出示17)
三.合作分享,反馈点拨
1.学习第一句:杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
认识三种树:杨树、榕树、梧桐树。
【设计意
图:借助课
件等多媒体
工具,直观、
生动地展现
(课件出示18——20:杨树、梧桐、榕树图片)(板书:杨树榕树 梧
桐树)
请仔细观察哪种树是“梧桐树”?说说理由。
课文内容,
为理解和分
(树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌”)
析课文词句
这是比喻的修辞手法,我们还可以说:
服务。】
杨树叶像
(一颗绿色的爱心)
2.学习第二句:枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
认识三种树:枫树、松树、柏树。(课件出示21、22:枫树、松柏图片)
(板书:枫树
松柏)
①枫树是什么颜色的?从哪儿看出?
(枫树是红色的,从“枫树秋天叶儿红”看出。)
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?
(松树、柏树一年四季都是绿的,特别是冬天不怕冷,依然苍翠挺拔。)
这是运用了什么修辞手法?(这是运用了拟人的修辞手法,把松柏当作
人来写。)
1.学习第三句:木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
认识两种树:木棉、桦树。(课件出示23、24:木棉、桦树图片)(板书:
木棉 桦树)
从这句话,我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同?
(木棉生长的地方是南方,那儿
气候温暖,四季如春;桦树生长的地方是
北方,那里到处寒风刺骨)
2.学习第四句:银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
认识三种树:银杏、水杉、桂花树。(
课件出示24、25、26:银杏、水杉、
桂花树图片)(板书:银杏 水杉 桂花)
(课件出示28图文) 银杏:最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活
【设计意
化石”,“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果
要二十
多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好
的学生。
四.总结提升、适当拓展。
仿照儿歌,用上比喻句或拟人句,用自己的话来介绍树木,抓住其特点写。
学生合作交流,展示:
柳树叶儿像眉毛。
枫树叶儿像手掌。
梨花花开似白雪。
桃花花开红艳艳。
课外作业新设计
1.把你知道的树,仿照儿歌的形式写下来。
2.仿照例子写句子。
梧桐树叶像手掌。
.
像
3.比一比,组词。
桐( ) 柏( ) 桂( )
洞( ) 伯( ) 挂( )
答案:
1.柳树美,槐树香,桃树春天披霞光。
2.银杏树叶像扇子。
3. 桐(泡桐 ) 柏(柏树) 桂(桂树)
洞(山洞)
伯(伯父) 挂(挂着)
板书设计: 2 树
杨树榕树 梧桐树
枫树 松柏
木棉 桦树
银杏 水杉 桂花
【教学反思】
优点:
1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识
词为中介,最
后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为
一体。同时,注意处理好
各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析
字形
时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓
展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规
范、美观
。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
3.凭借图画理解词句的意思,了解11种树的特点。教学
时,我借助课件出示图片,帮助
理解儿歌语句,很形象、具体而直观,效果很好。
不足之处:朗读上示范不够,引导不够。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《树之歌》是一首介绍树
木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树
木。第一句写树木的形状,描写了杨树的
高大,榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。第二句介
绍树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠
绿。第三句写树木的习性,木棉喜暖,桦
树耐寒的特点。
【与文章相关的资料介绍】
写树的诗句
1.树木丛生,百草丰茂。
2.绿树村边合,青山郭外斜。
3.庭中有奇树,绿叶发华滋。
4.鸟宿池边树,僧敲月下门。
5.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
6.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
7.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
8.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
10.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
课后作业
基础积累大巩固
一、连一连。
jiāng
zhāng zhuāng yín
nài
掌 装 疆 耐
银
二、看拼音写词语。
yáng shù zhuàng lì
mù mián guì huā sōng zǐ
三、换一换,给下列字换一个偏旁组成另外一个字,并组词。
例:疯——枫(枫树)
绵 ——( )( ) 洞 ——( )(
)
伯 ——( )( ) 场 ——(
)( )
洼 ——( )(
) 志 ——( )( )
四、照样子,写句子。
梧桐树叶像手掌。
.
像
阅读能力大提升
五、重点段落品析。
木棉喜暖在 ,
桦( )树耐寒守( )边疆。
..
银杏水杉 ,
开花满院香。
1.根据课文把上面内容补充完整。
2.给文中加点的字注音,写到后面括号里。
3.该选段中共有
句话。从第一句话中我们知道木棉生活在 。
思维创新大拓展
六、按要求完成下面题目。
1.列举出几个关于树木的四字词语。
2.写出几句关于树的谚语。
答案
一、略
二、杨树 壮丽 木棉 桂花 松子
三、棉 棉花 桐
梧桐 柏 柏树 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士
四、弯弯的月儿像小船。
五、
1.南方 活化石 金桂
à shǒu
3. 2 南方
六、1.树大根深 古树参天 玉树临风 独树一帜
2.花在树上开,别忘地下根。
没有梧桐树,引不到凤凰来。