文科三本大学-谈雨山

树 之 歌

教学目标 ：

1. 认识本课15个生字，会写生字“壮”。

2.正确流利地读儿歌。
3. 认识“木”字旁的生字，并利用形声字的特点识记生字。
教学重点：认识本课15个生字，会写生字“壮”。
教学难点：认识“木”字旁的生字，并利用形声字的特点识记生字。
教学准备：
课件，孩子们找寻的树叶 。

教学过程：
导语：树木在我们的身边随处 可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知
你道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们 走进课文，去认识它们的基本结构和各自
的特征吧!板书《树之歌》
一、初步感知
（一）自读提示：
1、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2、想一想：课文写了什么？
（二）情况检查自读
1、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
2、说一说课文写了什么？
本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
二、认识字词
1、读 一 读

我发现： 梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂都是木字旁的字。

3、接下来我们看看本课需要书写的生字有哪些？需要注意什么？
这一课的生字有一个最大的特点（都是左右结构）写的时候要注意左窄右宽。
三、再次感知
齐读后，小朋友们真棒，没有拼音你们也能读。
1、我们在这首儿歌里发现了好多树的名字，想不想一起认识它们？（想） 认识树木，知道
树木的样子及名字。
2、这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？ 杨树高，榕
树壮， 梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。 请你用一种
树木，来仿写一个比喻句。 1、杨树的树叶像（ ）。 2、银杏的叶子像（ ）。 枫树秋天
叶儿红， 松柏四季披绿装。
这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？ “披”用拟人的修辞手法，把松
柏描写的描写的非常形象。
“红、绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。 银杏水杉活化石， 金
桂开花满院香。 从这一句你了解到了什么？
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
3、再次整体读课文，感受押韵音“ang”。
4、我们认识了这么多树的名称，了解了这么多树的 特点。我们在课下也搜集了一些树叶，
你们能认出来吗？
（出示树叶）说出树叶名字及特点，学生根据老师的提示找出相对应的树叶！ 四、进行练
习感悟 1、读一读，记一记
泡（pāo）桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
我发现： 第一组词语是四种树木的名称， 第二组词语是四种树木的花、叶、果实。
2、读一读，理解句意。 十年树木，百年树人。 句意：从小树长成参天大树需要十年时间，而培养一个人才则需要百年时间。比喻培养人才
是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。
树高百尺，叶落归根。
句意：树长得再高，落叶还是还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回到故
土。
树无根不长，人无志不立。
句意：树没有根就不能生长，人没有志向就不能有所作为。比喻做什么事要有目标、志向。
3、当堂检测
杨 松 桐 杉 桂 枫 （1）共7画的字：（ ）（ ） （2）共8画的字：（ ）（ ） （3）
共10画的字：（ ）（ ） 我发现上面的字都与（ ）有关， 我还知道这样的字有：（ ）（ ） 想
一想，写出它们的共同名称。
（1）苹果 梨子 桔子 草莓（ ）
（2）铅笔 橡皮 尺子 本子 （ ） （3）白菜 黄瓜 丝瓜 冬瓜 （ ） （4）洗衣
机 电冰箱 空调 电视机 （ ） （5）杨树 木棉 金桂 松柏 （ ） 五、课后延伸
我们还知道含有木的一些字：
森、林、柳、树、休、闲、困……希望小朋友们在生活中多多观察，认识更多的字吧。 小
朋友们，这堂课就上到这吧！
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