2.树之歌_第2课时-人教二上优质课教学设计精品(部编)
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2 树之歌
第2课时
[教学目标]
1．通过看图和朗读，认识课文所介绍的树木，了解这些树木的特点。
2．产生观察、了解植物的兴趣。
[教学重点和难点]
重点：通过看图和朗读，认识11种树木，了解这些树木的特点。
难点：产生观察、了解植物的兴趣。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，通过图文结合的方式，描写了杨树、榕树、
梧桐树、枫树、松
树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11 种树木，表现了大自
然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的
茁壮及梧桐树叶
像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的
翠绿。第三句观察树木的习性
，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两
种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂
花树。儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行
外，每行由7 个字组成，是一首多句式的儿歌，押“”
韵。这首儿歌常识性较强，却
洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童
生活。如“梧桐
树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活
相
联系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜暖”和“耐
寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉和桦树的习性。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：
[教学过程]
一、新课导入
上节
课我们认识了几种树木，你还记得吗？请说出它的名字。(多媒体课件出示树木图
片)这些树木有什么特
点呢？今天我们继续学习这首《树之歌》，请同学们一起读一读。
[设计意图]根据小学生形象思维、
喜爱图画的特点，开课伊始，通过看图说树木巩固前
课知识，激发学生学习的欲望。
二、课文学习
(一)学习第一句
1．(出示杨树、榕树、梧桐的图片)读句子，结
合图片认真观察，说说杨树、榕树和梧
桐长什么样子，它们有什么特点。
2．结合资料袋和图片，简介杨树和榕树和梧桐。
杨树的树干通常端直，树皮光滑或纵裂，常
为灰白色，是世界上分布最广、适应性最强
的树种，主要分布在北半球温带、寒温带。
榕树冠幅广展，老树常有锈褐色气根。树干分枝多，枝叶茂盛，远看像绿色的大伞。
梧桐树干挺直光洁，分枝高，树皮平滑，常不裂。树叶青绿色，平滑。叶呈心形，掌状
3～5
裂，裂片顶端渐尖，基部心形。叶柄与叶片等长。
(二)学习第二句
1．(出示枫树、松树
和柏树的图片)读句子，结合图片认真观察，说说它们的样子和主
要特点。重点理解“披绿装”。
2．结合资料袋，简介枫树、松树和柏树，重点介绍松树和柏树的区别。
枫树树姿优美，随着
树龄增长，树冠逐渐敞开，呈圆形。枫叶色泽绚烂、形态别致优美。
在秋天则变成火红色，落在地上时变
成深红。我国北京香山上枫树多。
松树轮状分枝，节间长，小枝细弱，针叶细长成束，
树冠看起来篷松不紧凑。
柏树分枝稠密，小枝细弱众多，枝叶浓密，树冠完全被枝叶包围，多为墨绿
色的圆锥体。
叶鳞片状。
(三)学习第三句
1．(出示
木棉和桦树的图片)读句子，找出写木棉、桦树特点的词语，教师交代南方、
北疆的位置。
2．结合资料袋，简介木棉和桦树。
木棉是一种在热带及亚热带地区生长的落叶大乔木。外观多变化：春天时，一树橙红；
夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟； 冬天秃枝寒树，四季展现不同的景象。
桦树树形美观，树皮
多光滑，白色，呈薄层状剥裂。对土壤要求不严，萌芽力强。在中
国以白桦分布最广，在中国的北方都很
容易找到成片成片茂密的白桦林。
(四)学习第四句
1．(出示银杏、水杉和金桂的图片)读句子，说一说银杏、水杉和金桂的特点。
2．结合资料袋，引导学生理解银杏、水杉为什么是“活化石”。
银杏和水杉都是很古老的树
，早在几亿多年前就存在了。它们保留了许多原始特征，如
银杏的叶子没有正反面，这在逐步得到进化的
植物中是极少见的。因为人们可以通过它们研
究远古时的地球的状况，所以称它们为“活化石”。
(五)巩固拓展
1．除了这些树外，你还知道哪些树，它们有什么特点。引导学生说一说他们
生活中常
见的树的特点。
2．你们还知道其它一些树木的特点吗？能不能仿照课文，编一首儿
歌，说说其它树的
特点。(槐树高，椰树直，银杏树叶像扇子……)
3．指导背诵。
4．结合课后练习题3，理解有关树的谚语。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
<
br>[设计意图]引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究学
习，从多
角度理解儿歌，了解每种树的特点。在拓展环节中，用仿写训练让学生说一说身边
树木的特点，培养学生
的口头表达能力，调动了学生的求知欲。
三、巩固练习
1．根据课文内容填空。
(1)树叶形状像手掌的是___________。
(2)四季披绿装的是_______________。
(3)
__________喜暖，_________耐寒。
(4)
_______和________是树中的“活化石”。
2．读一读，记一记。
泡桐
松子
云杉
枫叶
翠柏
白果
白桦
桂花
你知道这些
词语指的是什么吗?
3.读一读，连一连。
桦树 在南方
金桂 叶儿红
枫树
守北疆
木棉 满院香
参考答案：
1．
梧桐
。
(1)树叶形状像手掌的是_____
(2)四季披绿装的是_____
松柏
。
(3) _____
木棉
喜暖，_____
桦木
耐寒。
(4) _____。
银杏
和_____
水杉
是树中的“活化石”
2．略。
3.
桦树
在南方
金桂 叶儿红
枫树 守北疆
木棉 满院香
四、课堂总结
这节课我们进一步了解树木
，知道每种树木都有其特别之处，非常有趣。我们还可以通
过搜集资料等方式了解其他树的特点，仿照课
文，创作出自己的树之歌。
五、课后作业
了解其它一些树木的特点，仿照课文，创编一首《树之歌》，再读给家人听。
[板书设计]
树之歌
杨树 高
榕树 壮
梧桐 叶像手掌
枫树 秋天叶红
松柏 四季常绿
木棉 喜暖，南方
桦树 耐寒，北疆
银杏水杉
活化石
金桂 花香