中央农村工作会议精神-储蓄

1．导入
师：同学们，前两节课我们一直学习面积，我们是用什么方法得出面积的？
生：摆格子。
师：今天我们还是来摆面积。
现在每一对同桌有一个信封，信封里有三个长方形，还有许多1 天方平方厘
米的小正方形，以及同学们自己都准备了一把尺子。同学们就利用这些工具
同桌合作 把三个长方形的面积测出来。时间是2分钟，好了马上举手，比一
比哪对同桌最快。
生动手操作（2分钟）
2．汇报：
（1）师：（看情况）停，有同学还在摆。（问没有摆好的同学）你们怎么还没
摆好？
生：太多了，太麻烦了。
师：看来摆的方法实在不好用，那你们摆好一个长方形了吗？摆好了 哪一个
了？说说你是怎么摆的？
生A：每行摆（ ）个，可以摆（ ）行。所以面积是（ ）平方厘
米。
师示板书。
（2）（生：我不这样摆）
师：谁还有不同的摆法吗？
生B：
师：出示。
这咱摆法是方便多了。有谁和他的摆法一样的，你们真爱动脑筋。
（3）（生C：我还有更方便的方法）
师：有谁还有不同的方法？
生C：（我不用摆）只要用尺子测量出长和宽，长乘宽就是面积。
师：这方法有意思，不用摆 是吗？但是我还是不明白，长乘宽为什么就是面
积？你是怎样想过来的？
（生C：书上写的，
生C：不知道。
师：还有谁也是用尺子量的。说说你是怎样想过来的？
还是没人知道。
师出示教具
我不明白为什么5乘4会是面积？大家一起想想，长是 5厘米说明了什么？
师：书上为什么这样写一定有理由。你知道理由吗？

宽是4厘米说明了什么？谁能用摆的方法解释一下？）
生C：长是5说明摆1平方厘米的正方形每行可以摆5个。宽是4说明可以
摆4行。所以面积是5乘4。
（师：（看情况）我还是不明白为什么5厘米乘4厘米就是面积？有谁听明白
了，你来解释一下 。
师：我看还有部分同学还是不明白，这样吧，四个人小小组，已经明白的同
学给不明白的同 学解释一下。
小组讲。）
师：如果是第（ ）个长方形呢？面积应该怎样计算？怎样解释？
3．求佳
师：现在我终于明白了。为什么长乘宽就是面积。
同学们比较一下，前两种都是用摆的方法， 这一种是用算的方法，你觉得哪
种方法更好一些，为什么？
生讨论。
4．验证 < br>师：大家都觉得用计算的方法方便一些，但是是不是所有的正方形都可以这样算
呢？大家验证一下 。
出示课件。
面积怎样算？如果用摆的方法：每行可以摆（ ）个，摆（ ）行，大家数数，
面积是不是（ ）平方厘米。
5．认同
（1）师：刚才同学们发现了一种好方法，大家把它总结成公式是
长方形的面积= ？
生：长方形的面积=长×宽
（2）揭题。这就是我们今天学的“长方形面积计算公式”用字母表示是
S=a×b
5.应用。导出正方形的面积计算公式。
师：用刚才的方法，我们做下面各题。（课件）
师：这里的哪个图形是特殊的？
生：3，5。是正方形。
师：正方形的面积应该怎样计算？
生A：边长×边长
生B：边长×4
讨论，验证。
师：用长方形的公式长乘宽也可以计算出来，为什么用边长乘边长？

师：用字母表示是S=a×a
7．练习
（1）鱼缸 正方形 （2）长方形。
（3）门：
师：沈老师家里想做一扇面积是190平方分米的玻璃门，你说我应该买一块怎样
形状的玻璃。
出示：
问：你是怎么想出来的？
师：同学们给老师提出了4种方法。你说我应该选择哪一种好呢？
8．总结：今天我学到了什么？齐读公式。
9．作业
今天同学们用自己所学的知识 帮我解决了门的问题。那么，我也想知道你家的门
是怎样的，面积是多少？
下面有一张表格，题目是我家的门，请同学们通过测量，或者调查出家里各式各
样的门的长和








宽各是多计算一下
我了解一
的门都是
如果有兴
还可以调
桌子的面积，还可 以家里的住房面积。

面 积
190
（平方分米）
1 1 190
95
38
19

少？然后
面积。让
下，你家
怎样的？
趣的话，
查窗户，
2 2
3 5
4 10
5
宽 （分米） 长（分米）

我
家

长（分米）

宽（分米）

面积（平方分米）

的
门
































其
它



















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