七言绝句格律-簌簌

二年级语文课件：《小英雄于连》
二年级语文课件篇一：《小英雄于连》

教学目标：
1、知识与技能：A、有感情地朗读课文B、能把这个故
事讲给别人听
2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、
知道为什么称于连为小英雄.
3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于
连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品
质
教学准备：课件生字卡片
教学思路：
一、导入新课
1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、
聪明、勇敢、不怕牺牲)
2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎
等)
3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国
的小英雄，他的名字叫于连)
4、板书课题：8、小英雄于连(学生齐读课题)
二、学习课文
1、创设情境，学习第一自然段

A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都
布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)
小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁
吗?(于连)
他就是我们今天要来认识 的主人公小英雄于连。看到这
座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很
调皮 ，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)
请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友
们打开课本，翻到31面，把第8课 轻声读一遍，想想：课
文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?
(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜
像样子的句子)
C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读
呢?(要读得有趣)谁来读一读?
(指名朗读，评价，再齐读。)
2、学习课文第二到第四自然段
A、人们为什么要 造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二
个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问
的语气)大家一起来读一读这个问句。 (生齐读)
B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的
原因?(3、4自然段)

下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四
自然段，读完之后和 旁边的同学讨论：人们为什么要造这座
铜像呢?
(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)
C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火
线的火花，拯救了全城的人们)
D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)
当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵 略者”指的是
什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时
人民对他们非常憎恨 。所以当比利时的人民打败了可恶的敌
人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图)
请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯 火通
明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷
动这两个词语的理解。
(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)
师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想 到敌人不甘心失败，
竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件
什么事?(学生 反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导
火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)
就 在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导
火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果 是你看
到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很慌张)
为什么?(从这里 我们也看到了火是很危险的，所以小朋

友在平时不要去玩火，要注意安全。)
E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：
想用水浇灭想通知大人)
于连 看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是
积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出 于连
知道这里很危险?(“哎呀，不得了”)
这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶 快逃命
呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩
子?(遇到事情不慌张，勇敢) (所以小朋友如果是你看到了火
花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。)勇
敢的 于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭
和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢? 为什
么?(板书：附近没有水时间来不及)说明这时候的情况怎
样?(非常危急)这句话该怎样 朗读呢?(要读得着急)(生读句
子)这时如果再想不出办法会怎样?
F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问
题呢?(板书：撒一泡尿)
G、你 能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句
子。)大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什 么说这
根导火线是可恶的?
“灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)
这个办法好不好?好在哪里?
(板书：方便)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读 得快
一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋

友，你还有什 么办法吗?(引导学生明白撒尿是的办法，体会
小于连的机灵)于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎< br>样?(课件出示句子)(我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感
到高兴。)请大家用高兴的语气读这 句话。
H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板
书：机灵勇敢)
你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课
件出示相关句子)
J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语
气和语速。
3、于连用自己的智慧 保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔
的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读
最后 一个自然段。
A、学生齐读最后一个自然段。
B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像 来表示对小于连的
感谢，如果你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么
呢?(小于连，谢谢你 救了整座城市)
如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么
呢?(小于连，你真是个好孩子!)
如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么
呢?(于连，你真聪明，我佩服你!)
三、讨论小于连是否英雄?
师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是
要付出 流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，

我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到 八路军包围圈里的王
二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡
兰。还有为人民做 了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨
大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡
尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?
生：于连当然是英雄，他救了一座城市。
师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢?生：不
是，于连他很勇敢。
师：你从哪里知道的?生：如果是我，看到敌人点燃了
导入线，就会吓得逃跑了。
生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。
师：是呀，如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗?
生：不能。
师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能
保住吗?生：不能!
师：于连以自 己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城
百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题--小英雄于连。
四、拓展延伸
1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造 了出来，并竖
立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)
为什么?(小于连撒 尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他
才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。)

(小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，
而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争
抢着去喝呢!)
2、小朋友们 ，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，
我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了，有机会去比利< br>时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼
物呢?
生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生：我会给他
带一把伞，可能挡雨呢。
生：我会给他带一套衣服。
师：为什么呀?
生：因为于连是光着身子的。
师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百
年来，于连不断地收到全世界各地人 民送来的衣服。我们中
国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套
衣服?有70 0多套呢!现在专门有一个博物馆收藏着这些衣
服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了 衣
服的于连图)
五、总结：
今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，希望 小朋友们
也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机灵勇敢的好孩
子，请小朋友们在家里把这个 故事讲给你的爸爸妈妈听。
二年级语文课件篇二：《小英雄于连》

教学目标：
1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积
累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种
勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：
1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
教学难点：
1.掌握本课8个会写字。
2.复述故事，理解于连的机智勇敢。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文
插图。
教学时数：2课时。
教学过程
第一课时
一、看图导入。
1.导语激趣：在 比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资
格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?他在布鲁塞尔的市中心站了五百
多年，却依然是个只有两英尺高的小孩， 你们想认识他吗?
2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的

吗?
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调
皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有
着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只 不过撒出
的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不
是水，而是最上等的啤酒， 大家在这一天都会争先恐后地争
饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着
凉，还 有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物
馆当中。
3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢?
我们学完今天的课文就知道了。
4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你
从课题中能了解到什么?(布鲁塞尔的撒尿男孩 的铜像就是
小英雄于连。)
二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请
教老师同学，读准字音。
2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些
地方自己没有读好，进一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”
和“撒”。
都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿
4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思?

(课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的
一座小男孩铜像;二 是写人们为什么要造这座铜像。)
三、细读课文。
1.学习课文第一自然段。
(1)在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文
中又是怎样描写的呢?课文中的什 么地方描写了这座铜
像?(第一自然段)
指名读第一自然段。
(2)指导 感情朗读。你们喜欢这座铜像吗?为什么?(它是
个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的 一员，
像我们的小伙伴。)你能读出对这座铜像的喜爱之情吗?
分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，
我们一起来吧!
2.过渡：这座 铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威
武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢?课文也为我们提出了这个问题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第3、4、5自然段。
(1)课文哪里回答了第二自然段的问题呢?学生默读课
文，快速找出课文的第3、4、5自然段。
(2)分组学习课文第3、4、5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做?
讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，

看谁讲得准确、完整 、生动，组内同学可以互相补充，互相
评价。
(4)汇报交流。
积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动
找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像
各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜 像一
定有了新的认识，能说说吗?(小于连是个机智勇敢的小男
孩，他临危不惧，聪明果断，救 了全城人，应该受到大家的
尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。)
四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗?(小于连，
你真棒!有志不在年高。我们要向你学习。)
2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们
想去认识他们吗?《小英雄雨来》 《草原英雄小姐妹》《抗日
小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的
感受。
2.预习本课生字。
第二课时
一、检查学生的预习情况。
出示生字卡片，指名认读本课生 字。将学生没有认出来

的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字。
1.学生自由认读识记带拼音的生字。
2.请会认的学生当小老师带读生字。
3.你觉得哪些生字记?哪些生字比较难记?
4.同桌互相交流识字方法，共同识记生字。
5.全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。
“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“败 ”“庆”
“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。
比较法：竖——坚巷——港
6.开火车认读生字。
三、指导书写。
1.出示要求会写的字卡，指名认读。
像尿造败胜根感谢
2.请自己观察书上田字格中字的书写，分小组讨论怎样
书写，要注意什么。
3.全班交流。
像：共13画。
尿：半包围结构。“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。
造：半包围结构。注意笔顺，先写“告”。
败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。
感：上下结构。上面的“咸”字里面不能漏掉一横。
谢：左中右结构。三部分不能写 得太宽或太开，要写得

紧凑、匀称，中间的“身”字下面一撇不能出头。
4.学生练习书写。每个字写两个，并组词。教师巡视，
注意随时纠错。
5.将学生的写字作业进行点评。
四、巩固练习。
1.游戏：救伙伴
准备几个救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外围的一圈贴上
生字卡片，必须由一组同学轮流大声地认读正确 ，才能把救
生圈里的同学救上岸。
2.听写本课要写的8个字，并组词。