武汉第二师范学院-表白的英文句子

部编本小学二年级下册语文课件：《神舟谣》

【篇一】

教学目标：

1、理解15个生字。会写10个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，准确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式， 感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国
的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文 化，源远流长。勤劳、勇敢的华
夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖
国的小朋友，我们都爱自已的祖 国。今天就让我们一起来了解一下我
们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学协助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学能够结合当地地 名
理解“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群

岛 )、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小
学”等人名、路名，公园、学校名 ，理解“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同< br>学在读这个句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。 如，申—神、勇—涌、
鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通
过对 “神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平 翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、
争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引 导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意 。

(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，
小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，能够诵读为主。让同学以洪亮的声音， 自豪的语气，
奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一
家”，可用低 缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一
的心愿。

在反复诵读的 基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出
了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖 国山河壮美、风
景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早
日实现祖国 统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，
为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用 自身的话大致说说，不
要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台
湾等 地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知
识，让他们自身说说，教师也能够适当予 以点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由
组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选择你最感兴趣的问题回家利 用多种途径找答案。明天开一个
祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和
词语，让同学说说自身还知道哪些少数 民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字
资料，然后在班上交流 。能够按民族把同学们搜集的资料分类整理，
在学习园地或板报上办个专栏。

【篇二】

教学要求

1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能准确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

重点难点

1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

教学

课时两课时。

①神州(zhōu)谣(yáo)

我神州①,称中华②,

山川③美,可入画。

段导读：写中华山川美如画。

黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

段导读：写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

与(yǔ)大陆(lù),是一家。

段导读：写台湾和大陆是一家。

各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

段导读：写中华各民族共同发展。

1.会读“州、谣”等15个生字。

2.指导学生能准确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走近课文

师：出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

生：像雄鸡。

(图片展示美丽风光)

二初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求：朗读本课,能够诵读为主。

朗读指导：以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“台湾岛,隔 海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表
现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛
台湾与大陆是一家 ,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读
出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而 努力。

指名读。

齐读。

师点评。

(2)读课文,说说你从文字中想到了什么

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你
对这些地方的了解。

生：长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

生：长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。

生：珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。

生：台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

……

②请读下面的内容：(课件出示)

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

生：奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

生：涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生：长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

生：耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

生：56个民族。

唱：“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

师：有谁说一说你知道哪些民族的名称?

生：汉族。

生：苗族。

生：水族。

师：大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

学生书写。

老师讲解：中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所
以将其它55个民族称为少数民族。

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

生：祝台湾小朋友学习进步!

生：祝台湾小朋友健康成长!

生：……

⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你
打算怎么做呢?

生：努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生：把祖国建设得更加美好!

……

总结：是啊,我们都是华 夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们
都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲 一样热爱
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本课是一篇三字经,读起来朗朗上口 ,引导学生先将课文熟读成诵,
然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

1.会写本课“州、湾”等9个生字。

2.培养爱国热情。

多媒体课件。

一识字写字

1.调动学生的生活积累识字。比如：

各地学生能够结合当地地名理解“州(广州、兰 州、苏州)、川(四
川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通
过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,
理解“民”字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如：

申-神、勇-涌、鸟 -岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”
的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解 。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如：

神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华
民族,奋发图强。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音 的较多,如川
(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次 认读
这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都
要提醒学生注意。

(2)观察发现。相似的字：“川、州”。难写的字：“民、族”。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长。奋：横要短,撇要长。川：撇要写成 竖撇,中竖应稍
短,右竖要长。民：字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽
量舒展 。

二拓展实践

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节 日、风俗习惯等方面
的图片或文字资料,然后在班上交流。能够按民族把同学们搜集的资料
分类 整理,在学习园地或板报上办个专栏。

课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,所以, 本文重点内容之一就
是要理解生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记
字, 也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

识字1.神州谣

山川美黄河、长江

长城、珠峰

台湾、大陆是一家

各民族共繁荣

1.给下面加点的汉字选择准确的读音。

(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

2.选择准确答案。

(1)“珠峰耸”,从“耸”字能够看出(A)。

A.珠穆朗玛峰很高

B.珠穆朗玛峰很直

C.珠穆朗玛峰很大

(2)台湾岛是(B)国家的领土。

A.英国B.中国C.美国

3.按课文内容填空。

(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

示例：我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

五千年,源远长,长江美,黄河壮。

5.猜字谜。

(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

1.教学精彩片断

(1)自读课文,注意读准字音。

(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组
长向全班提出。

(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题
有：

①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

(5)选择你最感兴趣的问 题回家利用多种途径找答案。明天开一个
祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

2.我国的民族

中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、 维吾尔族、
苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、
白 族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、
佤(wǎ)族、畲(s hē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、
景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò )尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)
族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、 阿昌族、普米
族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、
保安族、裕固 族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门
巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地 域见《新华字典》附录。)