监理中标通知书格式-黄小立

小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇一
教学目标
1.让学生学会认字15个，写字8个。
2.采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生小组合作意识和想象能力。
4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。
教学重点、难点
教学重点：让学生学会认字15个，写字8个。
教学难点：采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
字卡、挂图、地球仪、投影
教学过程
一、出示挂图，激发兴趣
(出示中国地图)你们知道这是哪个国家吗?
同学们，你们的眼睛真尖，一眼就能看出这是中国， 祖国的样子
都印在你们心里了，真是祖国在我们心间。今天我们就来学习《祖国
在我们心间》这 篇课文。(板书课题)
通过出示中国地图使学生很快地进入课文情境，激发学生学习兴
趣。
二、初读课文，鼓励识字
(一)(出示地球仪)
1.同学们，你们知道这是什么吗?
2.同学们，利用地球仪我们可以找到世界上每一个国家，我 们课
文里有个小朋友看了地球仪后就找到了许多地方，你们想知道他找到
哪些地方了吗?好，那 我们就赶紧打开书读读课文吧!
让学生认识地球仪，大致了解地球仪的作用，并借助地球仪激发
学生学文识字的兴趣。
(二)初读课文，认识生字
1.自读课文：请同学们自己把课文小声的读一遍，找出不认识的
生字词，利用你自己的方法认一认。
2.听录音：你们还有哪些字不认识或读不准音，注意听录音，记
住它们的读音。
你把刚才划出不认识的字词多读两遍。
3.认字练习：
(出示投影) 你认识其中的哪些字，说一说你是用什么方法记住它
们的。(小组合作学习：一人说，小组其它同学听。 )
哪个小组出一个代表读给大家听?
1

他读的真棒! 你们能读的更好吗?我们全班来读一遍。是不是每个
同学都记住了呢?那我们开火车来读一读。
4.写字练习：同学们，通过刚才的识字练习你认为哪些字容易写
错，应该注意哪些地方， 讲给大家听。(学生边讲，师边在黑板上写出
这些字，把容易错的地方用红笔描出，如：祖、夸、第、建 。)
范写完生字，指导学生在田字格中书写这些字。
通过自读、跟读练习让学生初 步了解课文、认识生字并让学生利
用自己的方法认字，体现了学生的自主性。
三、精读课文，体验情感
(一)同学们，你们认识了生字是不是能更好地读课文了?自己再把课文读一遍。(学生读完后，指名读并让学生进行评价。)
(二)这些同学评得真好，指出了 同学读课文的优缺点，你认为你
自己可以读得更好吗?把你自己喜欢的诗句多读几遍。
( 三)谁能把自己读得的、最喜欢读的句子读给大家听?说一说为什
么。(学生读到哪句时，说一说为什么 喜欢这句，并解释其中重点词语
的意思，如：昂首、辽阔、版图。然后让其他喜欢这句的同学读一读，< br>再让全班同学体会读，最后再找人有感情的朗读。读到这句时，相应
的写出中国、北京、家乡的板 书。)
(四)同学们刚才我们读了自己喜欢的语句，并理解了课文内容，
也有了自己的感 受。下面我们听着音乐，想象着画面，我们再一起读
一遍这篇课文，尽量读出自己的感情。
通过学生自己选择读自己喜欢的语句，这样把选择权还给了学生，
让学生自主探求。这是学生自己喜欢的 选择，自然会尽自己的努力来
完成，那么学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师用各种办法来激
发了。
四、课外延伸，总结归纳
(一)同学们，你们读得非常有感情，老师知道 你们也准备了地球
仪，你们能从上面找到中国、北京、台湾和自己的家乡吗?赶快找一找，
指给 同组的人看。
(二)同学们，你们对我们的祖国、北京、台湾和自己的家乡还有
什么了解吗?可以展示和说给大家听。
(三)同学们准备的资料真的特别多，由于时间问题课上我们就不
再展示了，课下再相互交流。
(四)从同学们的读书中，老师能感受到你们对祖国和自己家乡的
热爱，那我们现在就应该 好好学习，长大后才能更好地建设我们的祖
国和家乡。
小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇二
教学目标
2

1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的
标记，培养学生的问题意识和探究能力 。
2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国
的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步
培养学生搜集资料的能力。
教师准备
地球仪和中国地图;多媒体课件。
学生准备搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明;家中有地球仪的同
学带地球仪。
教学过程
一、观察地球仪，说发现
今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么?大家 的眼睛
真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么?对，她的形
状像一只大公鸡。 (师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?
指给同桌看看，是什么地方?(师随着学生说的在 地图上填上北京及红
五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如：
故乡“威海”等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图
上能看到，我把它贴在墙上，下课 自己来找。
设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很
多孩子已经 和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所
以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑 板上，使孩子们带着
自信、愉悦的心情进入学习状态。]
二、初读课文，自主识字
1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要
求?(指名说：学生可能会 说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课
文;在书中圈出生字词等)
2、学习生字
(1)课件出示生词(课文中的词，不带拼音)自己试读。
(2)去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。
(3)小组合作，读字、组词，说句子。
(4)同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。
设计意图：[ 二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读
书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读 书时让孩子自己
提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识
字以孩子自 主学习为主。]
三、读文感悟
1、再读课文，这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?
3

2、指名交流：“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”
设计意图：[朗读时学生提出新的 要求，让学生感受“书要多读，
每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。< br>学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁
机把“太平洋、福建、台湾” 等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、
假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解 决。]
3、指名读，其他学生进行评价。
4、按照大家说的，自己练一练。
5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。
6、现在，你想对祖国说什么?
四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。
1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。
2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的 资料，并读一下说明。
(师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。)
3、大家看到这么多的图片，你想说什么?大家知道老师为什么能
画出祖国的地图吗?
设 计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、
之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资 料的重要性，从小培养搜集资
料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。]
五、书写生字。
1、(课件出示本课写字表)，这节课，大家想写哪几个字?(根据学
生 回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)
设计意图：[二年级的学生经过一年的锻 炼，很善于观察田字格里
的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、
书 写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。
留几个放在下节课学习。]
2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写，师生评价。
3、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。
4、小组评议，评出写字小明星。
六、课后拓展
国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，
好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。
1、通过今天的学习，你想对祖国说什么?把它写下来，
2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。
设计意图：[这篇文章正好安排在“国庆”前后， 学完课文后，正
好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国
的感情得到 升华。]
小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇三
4

知识与技能：
1、采用多种方法有感情地朗读课文。
2、认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。
3、理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.
过程与方法：
1、自学与小组合作学习相结合，运用适合自己的方式，自主识字。
2、让学生经历朗读、阅读的过程，感悟朗读的技巧方法。
3、引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家
乡。
情感、态度与价值观：
1、激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多
么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。
2、通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。
教学过程：
一、出示实物、激发兴趣
1、同学们，你们看这是什么?(教师出示一个地球仪)。
2、你对地球仪了解吗?
当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到 了很
多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方?今天我们就来学习一
首新的儿歌《祖国在 我心间》，请同学们注意看老师“祖国”两字的，
“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。
二、初读课文、鼓励识字
1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横
线划出来，遇到不认识的字点上 小点，自己想办法解决。
2.示本课的词语：祖国地球仪第一昂首太平洋北京辽阔版图福建
因为(让学生读)并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。
3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。
(同学们认识了这么多的生字， 那读课文一定没有什么问题了吧，
现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励：同学们读得可< br>真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。请四名
学生接读课文.生评)
三、精读课文，体验情感
1、老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文
告诉了我们什么?
2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思?能在课文中
找到它表示的意思吗?
3、看着地球仪，让学生想想还像什么?师板画中国地图，让学生
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上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。
4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的辽阔会有多大?
出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。 (老师从孩子们身边熟悉的城
市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到
的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”
一词)
5、“小作 者第三眼又找到了哪里?(图文结合，了解台湾和福建的
地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找 到了他的家乡，你能
在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?让学生上前来找。
6、 指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好?(明白
小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心 间。)
7、激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全
体朗读课文。( 我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相
比，我们中国的面积怎么样?中国真了不起，我们 为祖国而自豪、骄傲!
谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读)
四、指导背诵
不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意
思?(背诵)那同学们能把这篇课文背下来 吗?出示摘星要求。让学生背
诵。
五、拓展延伸，升华情感
1、老师被你 们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深
深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌 颂我们伟大祖国
的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课
文《我们 的祖国真大》。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会
出我们的祖国真大。
2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说
一说?
3、出示课件： 奥运健儿在运动场上的英姿(同学们，每当我们一
次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么 ?)是啊，奥运
健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里
有祖国吗? 哪从现在开始你应该怎么做?
六、课外延伸
如果说有一名外国记者，想采访你，让 你介绍一下你的祖国，你
会说什么?课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：名胜古迹的图
片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信
息整理好，在语文活动中，介绍可爱 的祖国。
第二课时
一、复习巩固课文。
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1、全班有感情地齐读课文。
2、出示生字卡片，让学生读。
二、学习生字。
1、小组讨论你是怎么样识记生字的?(让学生喜欢说哪个就说哪
个。)小组汇报，教师指导。
2、做扩词游戏，并让学生拿三个词来造句。
3、指导书写。每一字都是什么偏旁， 每一个字有几笔?这些字的
笔顺是什么?自己试着写一写。你认为哪个字写，说说怎么样来写?
4、教师重点强调学生认为难写的字，并范写在田字格中。提示：
“夸”这个字的最后一笔 是：竖折折钩。
出示“建”和“道”两字，让学生比较它们的不同。让学生跟着
老师书空。
5、查字典比赛。找本课的生字在字典的多少页?
三、布置家庭作业
课后把本课的生字写在田字格中。
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